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【摘 要】制图课程的优化与改革，涉及到了很多课堂教学方面的知识。本文着重从课堂教学、优化教材及如何讲好制图课等方面，阐述了制图教学中的几个注意点，来强调制图教学过程就是优化教材与教学方法改革的过程。
【关键词】优化；精讲；直观性；动画
改革制图教学与其他课程的教改一样，必须通过优化教学过程来实现。这里所说的优化，是指在规定的教学时间内，寻求在当时条件下的最佳途径和方法，达到尽可能好的教学效果，以保证该课程培养目标的实现。显然，教学的内容和优化的要求是随教学环境和时间的迁移而变化的。因此，教改和优化应是教育工作者长期的、永恒的任务。
优化教学过程的一个首要问题是优化教材，或称为教材改革。目前，教材改革风靡世界，为各国专家、学者所关注。教材与习题也显露两者合一的势头。在使用范围方面，由教材向各专业门类分开方向发展。在教材内容上，向降低投影作图的难度，降低零件图、装配图难度方向发展，甚至在部分高校已用拼图取代了装配体测绘。在绘图与识图的关系方面，在职业学校更加突出了以识图为主，绘图为辅的教学目标，加强了识图能力的训练。
教法的优化是具体的问题，它不仅包括教法本身，还应包括不同类型学校、不同教学内容与不同教法的优化组合。为适应职业技术教育的发展需要，由德国引进的，以实践为主，理论与实践紧密结合，注重行为素质与负责精神培养的“双元制”职教模式已在我国许多城市的职业学校推行，正在冲击着传统的制图教学模式。与此同时，当前国际上最先进的职技教育培训方式——模块式技能培训（MES）方式的研究正在将教法优化的实践引向崭新的王国。
在优化制图教学中，还有一个容易被忽视的问题是审美教育问题。著名教育家蔡元培先生深刻地指出：“凡是学校所有课程都没有与美育无关的。”国家教委副主任何东昌同志也指出：“没有美育的教育，是不完整的教育。”可见美育之重要。目前，论证和研究如何使图学教育中渗之以美学，探讨用美学指导、改进制图教学，增强学生对图样的美感和美的鉴赏能力的学术气氛也显得十分活跃。
要想讲好课，必须注意以下几点：
1.精讲多练教学组合
精讲，就是以党的教育方针为指导思想，以教学大纲与课本为依据，从学生的实际出发，抓住教材的主要矛盾和内在联系，研究教学方法。做到有的放矢、要言不繁、突出重点、分散难点、主次分明、详略得当。
精讲，是教学的关键。既要精华，讲规律，讲本质。制图课着重要讲基本理论、基本画法（双基）。把书中最精华的东西，通过自己重新组织教给学生。
教师要做到“心中有书，重点明确；目中有人，方法对头”，这就需要教师对教材理解的深度和广度必须超过教科书的几倍。专业知识要深，知识要广，才能讲出深入浅出、生动活泼的课来。“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”教师讲课也是这个道理。
如果教师自己的知识贫乏，不充实，不精通，讲课往往重复烦琐，就会走到少而精的反面。上课时间，不应该都由教师“满堂灌”。学生听课的注意力，一般开始上课时和接近下课时都不太集中，真正集中的只有中间的一段时间。教师要把主要内容在学生精力最集中，思维活动最积极的时间里讲完。所以教习过程中必须精讲，精讲是教学的关键，是取得教学效果好的重要环节。
教师做到精讲，就可以使学生有时间多练。多练，也不是多给学生留练习题，而主要是多给学生留一些练习时间。让他们有阅读的练，有作题的练，有多种多样的练，由浅入深的练。最重要的是培养学生自觉的练。
2.贯彻直观性原则
所谓直观性教学，就是把抽象的书本知识变为可以观察、触摸操作、想象的知识，以便于记忆理解、培养兴趣，形成明显的概念。因此，在课堂上应尽量利用现有的制图模型、挂图、教具。新概念的引入，一般可采用从生产实际、生活常识引入，从旧知识中引入，或通过教具、挂图直观演示引入的办法。例如，讲“投影”这一概念，可用“立竿见影”这一成语，来说明它就是投影的原始意义。使学生听起来浅显易懂，看起来直观形象。并说明我国古代劳动人民，利用投影这一原理制出了世界上最早的第一座时钟—日规，直到今天，还摆放在北京中山公园里。
3.色彩让教学“动”起来
为提高制图课堂教学效果，教学中还可以充分利用动画色彩效果好的教学手段，使课堂教学多样性。如果课堂教学只停留在从平面到平面的视图变换，学生难免乏味。教师应有选择地使用形体结构典型性和色彩表现艺术性俱佳的挂图，或者用现代化教学手段改变平面及线条的着色让学生能具体区分物体各部分结构之间的关系，运用现代化教学手段，让教学“动”起来。除此之外，教师还必须有扎实的徒手绘制轴测图的基本功，以便将轴测图作为课堂教学和答疑的辅助手段。如在轴测图上加以阴影润饰，煊染其色彩，更可以增强立体感，诱发学生学习兴趣，增加学生主动去学习的热情。
俗话说：“学然后知不足，教然后知困”，以此为镜，可以知得失，以便总结课堂经验教训，提高教学质量。
【参考文献】
[1]吕莎莎，顾豪.当代高职机械制图课程的教学方法探讨[J].才智，2011年13期
[2]周艳琼.《机械制图》课程教学改革探讨[J].科技信息，2010年05期
【关键词】优化；精讲；直观性；动画
改革制图教学与其他课程的教改一样，必须通过优化教学过程来实现。这里所说的优化，是指在规定的教学时间内，寻求在当时条件下的最佳途径和方法，达到尽可能好的教学效果，以保证该课程培养目标的实现。显然，教学的内容和优化的要求是随教学环境和时间的迁移而变化的。因此，教改和优化应是教育工作者长期的、永恒的任务。
优化教学过程的一个首要问题是优化教材，或称为教材改革。目前，教材改革风靡世界，为各国专家、学者所关注。教材与习题也显露两者合一的势头。在使用范围方面，由教材向各专业门类分开方向发展。在教材内容上，向降低投影作图的难度，降低零件图、装配图难度方向发展，甚至在部分高校已用拼图取代了装配体测绘。在绘图与识图的关系方面，在职业学校更加突出了以识图为主，绘图为辅的教学目标，加强了识图能力的训练。
教法的优化是具体的问题，它不仅包括教法本身，还应包括不同类型学校、不同教学内容与不同教法的优化组合。为适应职业技术教育的发展需要，由德国引进的，以实践为主，理论与实践紧密结合，注重行为素质与负责精神培养的“双元制”职教模式已在我国许多城市的职业学校推行，正在冲击着传统的制图教学模式。与此同时，当前国际上最先进的职技教育培训方式——模块式技能培训（MES）方式的研究正在将教法优化的实践引向崭新的王国。
在优化制图教学中，还有一个容易被忽视的问题是审美教育问题。著名教育家蔡元培先生深刻地指出：“凡是学校所有课程都没有与美育无关的。”国家教委副主任何东昌同志也指出：“没有美育的教育，是不完整的教育。”可见美育之重要。目前，论证和研究如何使图学教育中渗之以美学，探讨用美学指导、改进制图教学，增强学生对图样的美感和美的鉴赏能力的学术气氛也显得十分活跃。
要想讲好课，必须注意以下几点：
1.精讲多练教学组合
精讲，就是以党的教育方针为指导思想，以教学大纲与课本为依据，从学生的实际出发，抓住教材的主要矛盾和内在联系，研究教学方法。做到有的放矢、要言不繁、突出重点、分散难点、主次分明、详略得当。
精讲，是教学的关键。既要精华，讲规律，讲本质。制图课着重要讲基本理论、基本画法（双基）。把书中最精华的东西，通过自己重新组织教给学生。
教师要做到“心中有书，重点明确；目中有人，方法对头”，这就需要教师对教材理解的深度和广度必须超过教科书的几倍。专业知识要深，知识要广，才能讲出深入浅出、生动活泼的课来。“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”教师讲课也是这个道理。
如果教师自己的知识贫乏，不充实，不精通，讲课往往重复烦琐，就会走到少而精的反面。上课时间，不应该都由教师“满堂灌”。学生听课的注意力，一般开始上课时和接近下课时都不太集中，真正集中的只有中间的一段时间。教师要把主要内容在学生精力最集中，思维活动最积极的时间里讲完。所以教习过程中必须精讲，精讲是教学的关键，是取得教学效果好的重要环节。
教师做到精讲，就可以使学生有时间多练。多练，也不是多给学生留练习题，而主要是多给学生留一些练习时间。让他们有阅读的练，有作题的练，有多种多样的练，由浅入深的练。最重要的是培养学生自觉的练。
2.贯彻直观性原则
所谓直观性教学，就是把抽象的书本知识变为可以观察、触摸操作、想象的知识，以便于记忆理解、培养兴趣，形成明显的概念。因此，在课堂上应尽量利用现有的制图模型、挂图、教具。新概念的引入，一般可采用从生产实际、生活常识引入，从旧知识中引入，或通过教具、挂图直观演示引入的办法。例如，讲“投影”这一概念，可用“立竿见影”这一成语，来说明它就是投影的原始意义。使学生听起来浅显易懂，看起来直观形象。并说明我国古代劳动人民，利用投影这一原理制出了世界上最早的第一座时钟—日规，直到今天，还摆放在北京中山公园里。
3.色彩让教学“动”起来
为提高制图课堂教学效果，教学中还可以充分利用动画色彩效果好的教学手段，使课堂教学多样性。如果课堂教学只停留在从平面到平面的视图变换，学生难免乏味。教师应有选择地使用形体结构典型性和色彩表现艺术性俱佳的挂图，或者用现代化教学手段改变平面及线条的着色让学生能具体区分物体各部分结构之间的关系，运用现代化教学手段，让教学“动”起来。除此之外，教师还必须有扎实的徒手绘制轴测图的基本功，以便将轴测图作为课堂教学和答疑的辅助手段。如在轴测图上加以阴影润饰，煊染其色彩，更可以增强立体感，诱发学生学习兴趣，增加学生主动去学习的热情。
俗话说：“学然后知不足，教然后知困”，以此为镜，可以知得失，以便总结课堂经验教训，提高教学质量。
【参考文献】
[1]吕莎莎，顾豪.当代高职机械制图课程的教学方法探讨[J].才智，2011年13期
[2]周艳琼.《机械制图》课程教学改革探讨[J].科技信息，2010年05期