【摘 要】我国传统的高等专科学校管理是在强调统一课程的条件下形成的，是以理性主义为基础，以科层体制为模本的，过分重视学校工作的静态有序性，种种弊端在网络信息化时代的今天暴露无遗。只有借鉴现代高校管理的理论和方法，利用现代化手段——网络技术，才能使传统的学校管理重新获得生机和活力，同时也使学校得到了可持续性的发展。网络技术是一种“物化形态的技术和智能形态的技术”相结合的产物。在学校管理领域广泛应用网络技术，必将促进学校管理的模式、手段与方法的变革，从而加快学校管理现代化的进程。
　　【关键词】高校管理；网络技术；提升；水平
　　在科技发展日新月异的今天，以计算机网络技术为代表的信息技术及其它现代化视听手段和处理技术，正越来越广泛而深刻地影响着社会生活的各个方面。以传播科技文化知识为主要任务的教育领域，受现代科技的影响尤为巨大。各种现代化手段进入学校，必然给高等专科学校的教学内容、教学手段、教学方法及学校管理的内容、手段、方法等许多方面带来深刻的变革，甚至可能会带来教育战线的一场革命。这里，本人仅就网络技术对学校教学管理的影响谈一点自己的浅见。
　　首先，从学校外部来看，传统的学校管理是层级管理模式，学校完全受动于教育上级行政机关。学校只是被动地接受教育行政部门的指挥，由国家讨论后的决议以文件的形式逐级下达，学校是国家教育方针、政策的主要实施场所，直到决议到达学校得需要很长的时间，而且学校接到命令和决议的时候也不能照抄照搬地立即执行，而是由学校管理机构人员结合学校的现实情况讨论出可行的方案，这样从国家方针政策的提出到方针政策的真正实施所需要的时间有多么地长是可想而知的了。通过网络来解决这个问题就大不相同了。对于国家宏观的决议、方针、政策可以国家——地方——学校这样的形式传递，对于微观的决议如教学方法等，可以国家——学校的形式传递，如果学校有要求和问题也可以直接反馈到国家，客观上提高了学校的自主性。
　　从学校内部来看，网络化的学校管理使学校工作更加快捷、方便和高效。举个现实例子：学校某班级的实验室的灯管坏了，影响了学生的实验操作，按照传统的学校管理，班级生活委员要向本班的班主任反映情况，经过班主任的同意从班费中拿出更换灯管的钱送到后勤部，后勤部负责人会让这个生活委员填表格进行登记，而后告诉他“你回去吧，我们会尽快地派人去修理——”后勤部的负责人还要通知学校的电工去该教室修理，如果电工没有太多的事情可能会去修理，如果有很多的事情需要处理，他一定会按照后勤部的记录簿上登记的顺序逐一地将问题解决，那么该班级的学生的实验就做不成了，利用网络技术解决这个问题就快捷多了，该班级的生活委员不必向班主任请示，可以直接到校园网上向后勤部发布消息，电工通过网上的消息直接去修理，后勤部的负责人只要做个记录就可以了，到年终的时候统一结算，这样很复杂的问题很容易就解决了，利用网络技术，缩短时空距离，给学校的管理工作带来了高效率。
　　其次，近年来，网络技术已在学校管理实践中得到广泛的应用，其积极性的一面已为大家所公认，但也存在一些认识上的误区。以网络技术为核心的现代教育技术并不能解决教育及学校管理的一切问题，学校管理的质量与效率也并不取决于技术本身。“技术至上论”对学校管理而言是极为有害的。学校管理的核心要素是人，人这一要素对各种非人要素起着决定性的作用：管物、理财、处事、沟通信息都离不开人；管理资源的配置、管理手段的运用、管理方法的选择、管理职能的发挥、管理过程的运行、管理目标的达成，也都离不开人。学校管理的实践也表明：在管理中所发生的许多问题，追根溯源，大都在于人的工作没有做好。不是人的素质低，无法胜任工作，就是责任心差，屡出事故；或者人和岗位的能级未能对应等。因此，在学校管理中必须坚持人本观念，始终把做好人的工作作为管理的首要任务。
　　在教育管理和学生管理中，通过网络技术进行管理评估，决不可能达到师生面对面的情感交流、教师人格力量的直接感染和管理者“情感投资”的管理功效。而且，把管理的成功归因于一大堆冰冷的死的机器，人们在感情上也是难以接受的。利用网络技术进行管理在很大程序上取决于管理软件开发的成功与否，这方面的研究并末取得实质性进展，因而过高地估价网络技术在学校管理中的作用是不切实际的。概言之，网络管理的特点是人机管理，其最大的功效在于信息管式，而这种活动又首先是指向人和人的集体的。使管理人员能及时准确有效地收集和处理信息，从而为管理决策提供科学的依据。学校管理的特点是人人管理，其最大的功效在于能调动管理者和被管理者两方面的积极性，为管理目标的实现提供内在的动力。应在坚持人本管理的前提下，将二者结合起来。因为管理的核心是能动的人，管理的动力是人的主动积极性。学校管理就是通过管理主体的人，对作为既是客体也是主体的人进行管理，最后达到培养人、发展人的目的。所以，作为一名具有远见卓识的管理者，任何时候都不能忘记人是管理的第一要素，是管理资源的核心和精华。虽然网络技术在不断进步，它在管理中的作用将日益凸现，但是它作为一种技术手段，本质上属于非人要素，与人相比，它将永远处于次要地位。它不可能取代人的作用，也不是解决学校管理一切问题的灵丹妙药。“教育技术绝不是强加于传统体系上的一堆仪器，也不是在传统的程序上增添或扩大一些什么东西。只有当教育技术真正统一到整个教育体系中去的时候，只有当教育技术促使我们重新考虑和革新这个教育体系的时候，教育技术才具有价值”。对此，我们应有清醒的认识，及时更新观念，改变策略，迎接更大的挑战。
　　总之，教育要面向未来，从事教育教学管理和教育教学研究的教育工作者，更应该站在时代的前列，在网络环境下，学校管理的功效得以有效的提升。因此，严格而有效的监督是网络化学校管理稳步发展的是重中之重。应从面向现代化的战略高度来认识教学管理和研究现代化条件下的教育教学管理，不断加快教育教学管理的现代化进程。
　　参考文献
　　[1]谢云.学者论领袖与领导才能[J].海外管理学。20
　　[2]李明华.努力树建校务公开的保障系统[J].教学与管理。2004，8：12一1304，6：40-43