【摘 要】
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摘要： 以美国高中化学主流教材Chemistry： Concepts and Applications中的跨学科内容作为研究对象，将所跨学科的溯源和内容分析法相结合，分别从学科来源、分布位置和设置目的3个维度对其进行数量统计分析。在学科来源上，材料工程、物理学和生物学上数量居多;在分布位置上，则以习题和正文为主;在设置目的上，多为巩固应用而设置。从当前新一轮课程改革出发，对我国高中化学教材的修订和
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摘要： 以美国高中化学主流教材Chemistry： Concepts and Applications中的跨学科内容作为研究对象，将所跨学科的溯源和内容分析法相结合，分别从学科来源、分布位置和设置目的3个维度对其进行数量统计分析。在学科来源上，材料工程、物理学和生物学上数量居多;在分布位置上，则以习题和正文为主;在设置目的上，多为巩固应用而设置。从当前新一轮课程改革出发，对我国高中化学教材的修订和完善提出相应的建议： 渗透STSE理念，优化外观和排版;增设跨学科栏目;注重知识的综合应用。
关键词： 跨学科内容; 高中化学教材; 化学： 概念与应用
文章编号： 1005-6629（2019）11-0026-05
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