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本文将教育改革作为研究背景,以课堂评价多元化教学提升小学数学课堂氛围与学生积极性的教学方法为基础,结合 现代教育教学评价手段与课堂教育教学模式相互融合对优化民族地区数学课堂教学评价多元化方法、提升课堂教学效率提出合理 化建议。本文针对“民族地区小学数学教学评价多元化的实践途径”以教育者的角度展开分析。期望本文的下述内容能够为相关 教育教学工作者提供有利的教学理论参考。