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摘 要：2017年对高中思想政治课程标准进行了新修订，其中提出了活动型课程的理念，该理念自提出后便受到教育工作者的广泛关注。为了更好的顺应新课标改革的要求，必须将活动型课程运用到实践中，尤其是政治学科的高考复习中。基于此，本文首先分析了活动型课程的概念和思想政治活动型课程的特征;其次，分析了活动型课程在政治学科高考复习中的运用策略，旨在为相关教育工作者提供参考和借鉴作用。
关键词：活动型课程;政治学科;高考复习;运用
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）15-0185-01
高中思想政治课的教学目标是培养学生的思想政治素养，包括政治认同、科学精神、法治意识及公共参与，该课程开设的目的是为了让学生更好的适应社会发展的需求。高中思想政治课与社会及生活的联系十分紧密。而活动型课程的理念正好与高中思想政治课程的性质相符合。因此，如何更好的将活动型课程运用到政治学科的高考复习中是本文研究的重点。
1.活动型课程的内涵
活动型课程是指以活动的形式将教学目标与教学提示有机的联系起来，将教学内容以活动的形式进行开展，在活动中提升课程的素养。活动型课程的最终目标是要实现课程内容活动化和活动形式课程化，把课程内容与活动紧密的结合起来。活动要为课程内容服务，课程内容要以活动的形式呈现出来。
2.思想政治活动型课程的特征
（1）德育性
立德树人是高中思想政治课的教学目标之一，思想政治课程本身包含有很多德育教育的内容，思想政治活动型课程的目标也是以活动形式向学生讲解政治认同、科学精神、法治意识及爱国主义情怀等知识，提升学生的学科素养及思想道德水平。
（2）体验性
思想政治活动型课程主要是让学生能够在活动中切身体验，因此，教师在进行政治学科高考复习时，要将思想政治活动型课程穿插其中，让学生在活动体验中掌握知识。并能用所学知识解答实际问题。
（3）主旨性
在进行思想政治活动型课程前，首先要确定活动的议题。然后围绕议题开展活动，这样即能明确主旨，又能促进课程目标的实现。因此，根据不同的议题，活动设计要有清晰的思路和明确的目标，围绕议题展开相关的内容和知识。
（4）全面性
促进学生的全面发展是实施思想政治活动型课程的最终目标，活动型课程的教学方式是多样化的。有利于促进学生的全面发展，提升学生的政治学科素养。
3.活动型课程在政治学科高考复习中的运用策略
（1）利用政治活动型课程建立内在知识联系网
为了提升政治学科在高考复习中的效率，教师就要充分发挥活动型课程的优势，除了帮助学生掌握政治课本上面的知识外，还可帮助学生建立内在知识联系网，让知识更加系统化和理论化。因为，只有先掌握了政治课本上的基础知识内容，才能对与政治相关的知识进行延伸。教师可以利用政治活动型课程建立相关的活动情境，让学生在复习中能够更加全面、准确及灵活运用，达到高考政治复习的目的。例如，教师组织学生复习《市场配置资源》的内容时，首先，要让学生掌握课本上的基础知识，包括合理配置资源的必要性、资源配置的手段、市场经济的含义等基础知识。其次，为学生提供几个场景活动，像在每年的旅游淡季和旺季旅行社会做出何种应对策略，旅游市场怎样通过价格和供求机制调节资源的配置，还有各大酒店及景点夸大宣传误导消费者的词语。教师可以引导学生将市场配置资源与社会信息制度联系起来，进而建立了知识间的内在联系，让学生明白复习的方向，懂得良好的市场秩序需要建立在市场规则的基础上。
（2）利用政治活动型课程，避免复习误区
近年来，从政治学科高考试题的内容可以看出，高考的题型逐渐偏向考查学生的思想政治知识实践应用能力，这就需要教师利用活动型课程帮助学生树立"考题在教材之外，知识在书本之内"的复习观念。例如，教师在组织学生复习《唯物辩证法的联系观》的内容时，教师可以让学生利用课外辅导教材或搜集历年高考有关此章节的考试题型。然后对容易出错的地方重点标记，反复复习。另外，再对一些时事热点问题进行复习时，教师可以将一些涉及政治考点的时事新闻下载下来，并标注重点，打印出来发放给学生，做好知识点的复习。
（3）利用政治活动型课程，做好专题复习的安排
朱明光教授曾经撰写过《关于活动型思想政治课程的思考》一文，文中指出：活动型课程是活动课程与学科课程的有效整合，即活动课程要体现出学生的主体地位，学科课程要体现出学科内容，活动是建立在内容基础上的活动，内容要在活动中得以感知。高考政治专题复习亦是如此，应该将专题复习活动穿插到日常复习中，加强学生的理解和记忆。例如，教师组织学生复习《生活与消费》的内容时，可以将多变的价格、多彩的消费列为一个专题复习，通过建立专题活动，让学生明白树立正确消费观及价格变动对经济发展的影响。进而达到复习的目的。
總而言之，活动型课程也可叫学生中心课程，活动型课程的主体是学生，其目标是满足学生的兴趣和学习需求，通过组织活动让学生参与，让学生从活动中直接获取知识。把活动型课程运用到政治学科高考复习中，能够有效的提升复习效率。帮助学生全面、准确的掌握复习重点，实现总体成绩得以提升的目标。
参考文献
[1]张安举，韩广军.谈高中政治“活动型学科课程”的教学设计[J].江苏教育，2018（67）
[2]刘雯栩.高中思想政治综合探究课教学实施对策研究[D].淮北：淮北师范大学，2017
[3]郑 宇.动手？动脑？动情—活动教学在高中政治复习中的实践[J].新课程（中学），2017（08）
关键词：活动型课程;政治学科;高考复习;运用
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）15-0185-01
高中思想政治课的教学目标是培养学生的思想政治素养，包括政治认同、科学精神、法治意识及公共参与，该课程开设的目的是为了让学生更好的适应社会发展的需求。高中思想政治课与社会及生活的联系十分紧密。而活动型课程的理念正好与高中思想政治课程的性质相符合。因此，如何更好的将活动型课程运用到政治学科的高考复习中是本文研究的重点。
1.活动型课程的内涵
活动型课程是指以活动的形式将教学目标与教学提示有机的联系起来，将教学内容以活动的形式进行开展，在活动中提升课程的素养。活动型课程的最终目标是要实现课程内容活动化和活动形式课程化，把课程内容与活动紧密的结合起来。活动要为课程内容服务，课程内容要以活动的形式呈现出来。
2.思想政治活动型课程的特征
（1）德育性
立德树人是高中思想政治课的教学目标之一，思想政治课程本身包含有很多德育教育的内容，思想政治活动型课程的目标也是以活动形式向学生讲解政治认同、科学精神、法治意识及爱国主义情怀等知识，提升学生的学科素养及思想道德水平。
（2）体验性
思想政治活动型课程主要是让学生能够在活动中切身体验，因此，教师在进行政治学科高考复习时，要将思想政治活动型课程穿插其中，让学生在活动体验中掌握知识。并能用所学知识解答实际问题。
（3）主旨性
在进行思想政治活动型课程前，首先要确定活动的议题。然后围绕议题开展活动，这样即能明确主旨，又能促进课程目标的实现。因此，根据不同的议题，活动设计要有清晰的思路和明确的目标，围绕议题展开相关的内容和知识。
（4）全面性
促进学生的全面发展是实施思想政治活动型课程的最终目标，活动型课程的教学方式是多样化的。有利于促进学生的全面发展，提升学生的政治学科素养。
3.活动型课程在政治学科高考复习中的运用策略
（1）利用政治活动型课程建立内在知识联系网
为了提升政治学科在高考复习中的效率，教师就要充分发挥活动型课程的优势，除了帮助学生掌握政治课本上面的知识外，还可帮助学生建立内在知识联系网，让知识更加系统化和理论化。因为，只有先掌握了政治课本上的基础知识内容，才能对与政治相关的知识进行延伸。教师可以利用政治活动型课程建立相关的活动情境，让学生在复习中能够更加全面、准确及灵活运用，达到高考政治复习的目的。例如，教师组织学生复习《市场配置资源》的内容时，首先，要让学生掌握课本上的基础知识，包括合理配置资源的必要性、资源配置的手段、市场经济的含义等基础知识。其次，为学生提供几个场景活动，像在每年的旅游淡季和旺季旅行社会做出何种应对策略，旅游市场怎样通过价格和供求机制调节资源的配置，还有各大酒店及景点夸大宣传误导消费者的词语。教师可以引导学生将市场配置资源与社会信息制度联系起来，进而建立了知识间的内在联系，让学生明白复习的方向，懂得良好的市场秩序需要建立在市场规则的基础上。
（2）利用政治活动型课程，避免复习误区
近年来，从政治学科高考试题的内容可以看出，高考的题型逐渐偏向考查学生的思想政治知识实践应用能力，这就需要教师利用活动型课程帮助学生树立"考题在教材之外，知识在书本之内"的复习观念。例如，教师在组织学生复习《唯物辩证法的联系观》的内容时，教师可以让学生利用课外辅导教材或搜集历年高考有关此章节的考试题型。然后对容易出错的地方重点标记，反复复习。另外，再对一些时事热点问题进行复习时，教师可以将一些涉及政治考点的时事新闻下载下来，并标注重点，打印出来发放给学生，做好知识点的复习。
（3）利用政治活动型课程，做好专题复习的安排
朱明光教授曾经撰写过《关于活动型思想政治课程的思考》一文，文中指出：活动型课程是活动课程与学科课程的有效整合，即活动课程要体现出学生的主体地位，学科课程要体现出学科内容，活动是建立在内容基础上的活动，内容要在活动中得以感知。高考政治专题复习亦是如此，应该将专题复习活动穿插到日常复习中，加强学生的理解和记忆。例如，教师组织学生复习《生活与消费》的内容时，可以将多变的价格、多彩的消费列为一个专题复习，通过建立专题活动，让学生明白树立正确消费观及价格变动对经济发展的影响。进而达到复习的目的。
總而言之，活动型课程也可叫学生中心课程，活动型课程的主体是学生，其目标是满足学生的兴趣和学习需求，通过组织活动让学生参与，让学生从活动中直接获取知识。把活动型课程运用到政治学科高考复习中，能够有效的提升复习效率。帮助学生全面、准确的掌握复习重点，实现总体成绩得以提升的目标。
参考文献
[1]张安举，韩广军.谈高中政治“活动型学科课程”的教学设计[J].江苏教育，2018（67）
[2]刘雯栩.高中思想政治综合探究课教学实施对策研究[D].淮北：淮北师范大学，2017
[3]郑 宇.动手？动脑？动情—活动教学在高中政治复习中的实践[J].新课程（中学），2017（08）