【摘 要】
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初中语文作文指导教学一直以来就是一个难啃的“硬骨头”,花费了太多的精力但往往又收效甚微.平时老师花费了大部分的时间在课文的分析上,可惜有些同学对阅读与写作的内在联
【机 构】
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福建省漳州市玉兰学校 福建漳州 363000
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初中语文作文指导教学一直以来就是一个难啃的“硬骨头”,花费了太多的精力但往往又收效甚微.平时老师花费了大部分的时间在课文的分析上,可惜有些同学对阅读与写作的内在联系不够明确,以为阅读课文仅为应试答题,等到作文课上写作文时却抓耳挠腮,眼高手低,频频词穷,甚至到达了谈作文色变的地步.因此我们应该明确,学习语文的最终明目的是学会表情达意,而写作是达到这一目的的重要手段,笔者认为应把课堂当成一个重要的平台,有效地由课文阅读教学延伸至作文教学,真正使学生学以致用,掌握写作技能,有效地提高学生的写作水平,那就达到了语文教学的真正目的.
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