【摘 要】
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【摘要】语言承载并表现思维。英语的抽象名词也是西方世界思维在语言上的一种反映。本文试图通过研究以“attention”为代表的英语抽象名词的搭配问题，探索在词汇学习中如何克服思维差异带来的语言障碍。 【关键词】抽象名词;搭配;思维模式 【作者简介】李瑛瑛（1982-），女，四川成都人，四川外国语大学成都学院讲师，硕士，研究方向：英语语言学、英汉翻译。 一、引言 Firth（1957）认为“
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【摘要】语言承载并表现思维。英语的抽象名词也是西方世界思维在语言上的一种反映。本文试图通过研究以“attention”为代表的英语抽象名词的搭配问题，探索在词汇学习中如何克服思维差异带来的语言障碍。
【关键词】抽象名词;搭配;思维模式
【作者简介】李瑛瑛（1982-），女，四川成都人，四川外国语大学成都学院讲师，硕士，研究方向：英语语言学、英汉翻译。
一、引言
Firth（1957）认为“由词之结伴可知其词”，提出词语搭配的概念，研究词语搭配就是研究词项的习惯性结伴使用。而Johnson
其他文献
【摘要】英语是现代人才普遍掌握的基本技能之一，大学开设英语学科符合国家人才培养计划要求。课堂小组互动教学模式，是以学生为课堂活动主体的一种教学模式，能够培养高校公共生自主探究能力与应用能力。高校教师将小组活动教学模式应用于公共英语教学当中，契合高校公共生的英语学习水平与英语学习需求。本文将从高校英语教学开展小组互动模式理论依据与有效举措进行探究，旨在促进高校公共生英语综合能力的提升。 【关键词】
【摘要】在大学英语教学实践中，教师作为教学工作的主要引导者，应该全面迎合新课改的要求，不断提升大学英语教学的质量与水平，全面优化大学英语教学的整体成效。多模块核心课程体系的构建是大学英语教学的重要方向，也是优化大学生英语素养的重要保障。本文以大学英语教学改革为背景，以建构主义为理论基础，提出大学英语“多模块核心课程体系”的建设构想，并详述了核心课程模块化构建的理念及实施建议。 【关键词】大学英语
【摘要】高职院校英语传统教学模式中由于英语教师受制于课堂各种因素，从而只能采取书本讲解、黑板记录的方式进行教学，但这种方式已经逐渐不能适应现代高职英语教学节奏。因此，高职院校需在保持英语教学时效性的基础上，通过多媒体技术优势进一步强化英语教学效率及教学质量，带给学生更为丰富的课堂教学内容。 【关键词】多媒体;高职;英语教学 【作者简介】吴琼（1977.02.07-），女，回族，河北沧州人，沧州
【摘要】 基于英语学科关键能力的单元整体教学设计是通过明确单元各板块功能，重新组合进行教学设计，旨在找出日常教学中存在的关键问题，关注学生英语语言综合运用能力的养成，进而培养学生的关键能力。 【关键词】 关键能力;单元整体教学;教学设计 【作者简介】杜秀，苏州工业园区星湾学校。 一、英语学科关键能力的提出 英语学科关键能力包括英语语言能力和英语学习能力。英语语言能力指听、说、读、写“四能”
【摘要】现代化社会建设的过程中，我国对外开放程度越来越高，英语口语越来越成为人们必需的技能之一，中专作为我国重要的教育阶段，其英语口语教学需要得到充分的重视。本文针对现阶段中专英语口语教学中暴露出的问题，探讨研究了提高口语教学效果的相关方法。 【关键词】中专英语;口语教学;方法研究 【作者简介】周红梅，南京新港中等专业学校。 在现阶段教育中，英语口语得到了越来越多的重视，对英语口语教学的要求
【摘要】小学生学习英语，常常从刚开始的热情十足渐渐变为懈怠懒惰，加之学生之间有学习习惯和努力程度等方面的差异，学生的学习成绩很容易出现两极分化现象。两极分化问题产生的原因是什么，用怎样合理的对策来改变这一状况，是教师在教学中需要解决的问题。本文试图从学生、教师、家长等不同角色的角度进行讨论，力求找出解决问题的有效力法。 【关键词】小学英语;两极分化;有效对策 【作者简介】薛娅（1970-），女
【摘要】目前英语朗读教学其中一个重要部分内容就是晨读，晨读对于英语的朗读教学意义重大，通过晨读可以实现中职英语教学的目标。英语这门语言也是世界使用最广泛的语言，需要我们必须掌握的另外一种语言。本文主要分析晨读的现状、晨读在英语教学中的作用以及优化晨读的有效措施。 【关键词】晨读;中职英语;教育 【作者简介】李佳慧（1983.04-），女，江西南昌人，江西省建筑工业学校，中级讲师，本科，研究方向
【摘要】《英语新课标》中强调：“倡导自主、合作、探究的学习方式。”“小组合作学习”作为当代主流教学理论与策略之一已逐渐在教学中被广泛运用。我所任教班级是小班化教学，英语课堂教学中也越来越多地采用小组合作学习的形式。学生通过小组合作学习完成各项任务，更好地实现了实践与参与，合作与互动，交流与交际，达到了语言的实际应用能力的提升。那么教师该如何组织学生构建有效合作学习，打造有效课堂呢？ 【关键词】有
【摘要】本文是基于高中英语科目的复习阶段课时安排，进一步对英语的核心素养理念于教学实践当中的主要融入策略展开了深入的研究。设计思路从学生生活中的真实体验和学习兴趣出发，而设计出了采用名词性从句对学生高中阶段各个重要集体活动的描述活动等，并通过大胆植入创新理念，用贴近学生生活的例子给学生们复习必要的语法，改进语言学习方式，使语言学习从机械的文本识记向基于实践体验的语言习得转变，提高了教学的质量。
高中英语听力作为英语试卷的第一大题，占总分的五分之一，可见它对于学生英语整场考试是何等重要！如果听力测试不好的话，会直接影响学生后面的发挥，因此听力不容有失。但目前学生在听力测试方面還是有很大的问题，甚至部分学生对听力测试有畏惧心理。为了让学生在高二阶段全面了解高考英语听力测试的命题方式、材料选择、考查重点和应试策略，突破英语听力的瓶颈，我们备课组进行了一个学期的强化训练，以期解决学生英语听力的问