俗话说,习惯成自然。良好的学习习惯,能使学习从内心出发,不走弯路而达到高境界;不良的学习习惯,会给学习的成功带来困难。好习惯就像是我们生命枝上盛开的一朵美丽小花,学生能否养成良好的学习习惯,对他们的成功与否至关重要。因此,为了学生的健康成长和终身幸福,教师需高度重视对学生良好学习习惯的培养。如何培养学生养成良好的学习习惯呢?本人认为有以下几个方面:
　　
　　一、言传身教,表扬激励
　　
　　我国著名教育家叶圣陶先生说过:“教育就是习惯的培养。”学生在学习中接触最多、关系最密切的莫过于教师了。俗话说,榜样的力量是无穷的。要使学生养成良好的学习习惯,教师本身的示范作用是十分重要的。教师不能仅仅在口头上提出一些要求,更重要的是必须在行动上成为学生的榜样,如教案整洁、详细,上课时的板书整齐美观、一丝不苟,这样就会给学生留下深刻的好印象。对于在养成良好学习习惯的过程中坚持不懈、表现突出的学生,教师应该随时表扬,肯定他们的进步,在学生中树立榜样。当然,对于学生的不良行为也要及时批评,以帮助他们改正。
　　
　　二、要从小节开始,持之以恒
　　
　　培养好习惯必须从点滴抓起,由点到面,由单项到系列,由局部到整体,日积月累,才能达到目的。在教学中,有许多的细节要注意,诸如坐的姿势,读书的姿势,回答问题的声音要响亮,等等,教师要注重让学生把这些细节养成好的习惯。《老子·道德经》中有这样一句话:“合抱之木,生于毫末;九层之台,起于垒土;千里之行,始于足下。”要在短时间里养成多项习惯,多头并进,是不现实的,何况我们要求学生养成的是良好的学习习惯。因此,必须分散难点,集中学生的注意力,以取得实效。此外,教师还应该根据学生的年龄特点,分步提出要求,一点一滴培养,从易到难,逐步提高。久而久之,学生的习惯就自然形成了。
　　
　　三、立足课堂,延伸课外,整体强化
　　
　　课堂是学生学习的主要场所,良好学习习惯的培养和训练的主阵地应该是课堂。学习习惯的要求要整体地落实到课堂教学之中,如保持正确的读写姿势、爱护学习用品、学写铅笔字、积极探索和认真思考等。与此同时,教师要树立大语文学习观,认识到语文学习的外延等等。生活中的语文是鲜活的学习资源,而要开发、吸收这些资源,同样需要良好的学习习惯。譬如,勤查字典和主动识字,就不仅仅是课堂上的事,更重要的是能够在课外、在生活中加以体现。如果孤立地强调某一方面习惯而忽略习惯的整体性,如果将习惯的养成当做仅仅是课堂上的事,就是对培养良好学习习惯的误解。
　　
　　四、遵循儿童心理特点加以培养
　　
　　直观形象思维是低年级学生思维的主要特点,培养良好的学习习惯,既要有教师的启发、引导,更要组织有趣的活动,创设与要求相贴近的情境,鼓励学生积极参与。如编一些朗朗上口的儿歌,制作一些图片,编排一些小节目,让学生身临其境地受到感染、熏陶。如培养勤查字典的习惯,可设计一些查字典比赛,谈谈自己查字典的收获;可鼓励学生上台说说自己通过主动学习认识了哪些字,等等。对某一方面做得比较好的学生给予积极评价,以强化对有关学习习惯的认识。
　　
　　五、发挥学生的自主能力
　　
　　孔子就曾讲过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”自觉是一种积极向上的生活态度,它能使“要我学”变为“我要学”,让学生成为学习的主人。一旦有了自觉性,学生就会心甘情愿、积极主动地去养成良好的学习习惯。这样,教师的工作就能做到事半功倍了。
　　是的,多一个好习惯,心中就将多一份自信;多一个好习惯,人生中就多一份成功的机遇;多一个好习惯,我们生命里就多了一份享受美好生活的能力。作为教育者,就要努力地培养学生良好的学习习惯,让学生乘着良好习惯这艘帆船,乘风破浪,顺利地到达成功的彼岸!
　　(责编侯艳星)