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摘 要：小学是学生的启蒙阶段，在这一阶段的教育是非常重要的，在小学阶段里接受到的教育甚至会对他们的一生造都成非常重大的影响。因此，各科老师应该要高度重视小学阶段的教育和管理，在自己班级的教学中不断加强对班级的管理，不断更新教学策略，优化教学手段，促进小学生的全面健康发展。
关键词：班级管理;英语教师;教学策略;小学教育
1 小学英语老师对班级进行管理的內容
在平时的教学中，英语老师要注重对班级的管理，充分发挥好老师的职能，实现对学生的全方位教育和管理。作为小学英语老师，其工作不应该只停留在英语教学上，而是要把对孩子的教学同教育结合起来，不仅要传递专业的英语知识，更要在平时和同学们的相处中尽到一个管理者的义务。
首先，由于教师职业的权威性和教育性，老师们应该要在言行举止和学习习惯上树立好榜样，通过言传身教来不断引导孩子们，让他们在潜移默化中建立起好的学习习惯以及思维方式。其次是要在英语课堂中实现对孩子的管理，小学生大都没有强烈的集体意识，在课堂上很容易走神或者大声喧哗，影响课堂的纪律。当遇到这种情况时，英语老师应该充分发挥自己的管理职能，及时进行制止、维护好课堂秩序、在课后要对学生进行针对性的教育。还有一点非常重要，就要在教学中不断强化对学生的思想道德教育，从日常学习的各个方面来引导学生，促使他们能够建立起正确的人生观和价值观。
2 英语老师在班级管理中的不足
2.1 没有建立起正确的管理意识
大部分的小学英语老师，对于班级的管理并没有强力的责任感，始终认为班主任才是应该对班级管理负责的人，而自己只要管好英语教学就可以了，但这样的教学理念，已经无法适应新时代对于小学的教学要求了。现代的新型教学观点，要求英语老师们不仅要完成自己的科目教学，更要对学生日常的班级活动进行管理，而不能一味地把班级管理的任务交给班主任，要充分明白自己对于班级管理中所担负的教师责任，树立起正确的管理意识，在进行知识教学时也要对小学的班级管理贡献自己的力量。
2.2 英语老师在管理教学中过于严厉
英语老师们在进行教学和班级管理时，很容易由于孩子们的不良表现而对学生们表现得更加严厉。为了树立自己的威严形象起到对孩子们的震慑作用，英语老师们很难展现出自己和蔼可亲的那一面，去进行亲切的谈话和关心，使得老师与学生之间的沟通不畅，也间接造成了老师在教学中对孩子的关心和爱护的不够，甚至会降低学生们对英语老师的信任感，更加不利于班级的管理。
2.3 英语老师对管理不到位
在现阶段的大部分英语老师的意识中，小学生的学习成绩是最为重要的，英语老师们往往会更加注重英语科目的教学，尤其是到了考试之前，会疯狂地对学生们进行知识的灌输，而忽略了对于小学生们道德和情感上的教育。这样不到位的管理，很难对班级的学生做到有效的教学和制约，更不利于树立起小学生的健康人生观和世界观。
3 小学英语老师进行班级管理的措施
3.1 要强化班级的管理意识
首先，小学英语老师不能仍然停留在传统的教育理念下，应该要充分认识到正确管理班级的重要性，以及自己在这其中所扮演的重要角色，除了要坚持对英语教学的重视，还要担负起班级管理的责任，在教学中对孩子们进行有效的管理。
在对小学班级的管理中一定要保持高度的耐心，不能总是疾言厉色地对待学生们，要不断完善自己管理方式，实现灵活并且有效的管理。在教学的过程中要深入了解每一个学生，学会经常关注学生、关心学生，做到真正了解他们的学习需求，洞察他们自身的不足，并且进行积极主动的引导，实现班级的更优化管理。
3.2 完善班级管理的方式方法
英语老师们一定要在进行班级管理时注意自己的管理方式，要尽量避免对学生们过于严苛，以至于招致学生们对于其管理的排斥心理的产生。要增强对小学生的个人教育的重视程度，对于表现比较不好学生进行针对性的教育辅导，充分了解他们的个人想法，并且采取相应的措施，最终实现学生集体素质的不断优化。在对学生进行教育的过程中一定要充分考虑到学生的心理承受能力，尽量用温和的语言进行相应的沟通，让学生们能够放下对老师的戒备，真正打开心扉，向老师们表达自己的真实想法，从而促进英语老师对学生问题的深入了解，进一步实现对班级的有效管理。
3.3 在班级管理中注重对学生的情感教育
小学生对于社会情感以及人生观和价值观都没有清晰的认识，在此期间，只有通过对学生们进行积极正确的教育，才能促进他们的健康思想观念的良好建立。因此英语老师在对班级进行管理的过程中，一定要加强对情感教育的注重，不断优化管理方式，促进学生能够更好地建立人生观。英语老师要坚持发挥自己的思想导向的作用，在平时的教学活动中充分利用机会，融入自己的情感教育，让小学生能够学会如何明白是非，分清黑白，建立起他们自己的世界观、人生观以及价值观。
4 结语
英语老师要坚持强化自己的班级管理责任，在管理的方法上进行优化创新，不断提升自己的班级管理能力，保障小学班级的正常运作，提升教学的质量和班级的管理水平，才能够促进小学生能力素质的全方面发展，实现小学阶段教育水平的进一步提高。
参考文献：
[1] 王纪锋.新时期小学班主任班级管理的发展与创新[J].教师经验谈，2019，3（10）：52-53.
[2] 何丽.小学班主任班级管理的创新与实践[J].中国教育技术装备，2012，9（19）：44-45.
[3] 黄丽云.浅谈小学班主任班级管理的创新及实践[J].时代教育，2012，9（22）：77-78.
关键词：班级管理;英语教师;教学策略;小学教育
1 小学英语老师对班级进行管理的內容
在平时的教学中，英语老师要注重对班级的管理，充分发挥好老师的职能，实现对学生的全方位教育和管理。作为小学英语老师，其工作不应该只停留在英语教学上，而是要把对孩子的教学同教育结合起来，不仅要传递专业的英语知识，更要在平时和同学们的相处中尽到一个管理者的义务。
首先，由于教师职业的权威性和教育性，老师们应该要在言行举止和学习习惯上树立好榜样，通过言传身教来不断引导孩子们，让他们在潜移默化中建立起好的学习习惯以及思维方式。其次是要在英语课堂中实现对孩子的管理，小学生大都没有强烈的集体意识，在课堂上很容易走神或者大声喧哗，影响课堂的纪律。当遇到这种情况时，英语老师应该充分发挥自己的管理职能，及时进行制止、维护好课堂秩序、在课后要对学生进行针对性的教育。还有一点非常重要，就要在教学中不断强化对学生的思想道德教育，从日常学习的各个方面来引导学生，促使他们能够建立起正确的人生观和价值观。
2 英语老师在班级管理中的不足
2.1 没有建立起正确的管理意识
大部分的小学英语老师，对于班级的管理并没有强力的责任感，始终认为班主任才是应该对班级管理负责的人，而自己只要管好英语教学就可以了，但这样的教学理念，已经无法适应新时代对于小学的教学要求了。现代的新型教学观点，要求英语老师们不仅要完成自己的科目教学，更要对学生日常的班级活动进行管理，而不能一味地把班级管理的任务交给班主任，要充分明白自己对于班级管理中所担负的教师责任，树立起正确的管理意识，在进行知识教学时也要对小学的班级管理贡献自己的力量。
2.2 英语老师在管理教学中过于严厉
英语老师们在进行教学和班级管理时，很容易由于孩子们的不良表现而对学生们表现得更加严厉。为了树立自己的威严形象起到对孩子们的震慑作用，英语老师们很难展现出自己和蔼可亲的那一面，去进行亲切的谈话和关心，使得老师与学生之间的沟通不畅，也间接造成了老师在教学中对孩子的关心和爱护的不够，甚至会降低学生们对英语老师的信任感，更加不利于班级的管理。
2.3 英语老师对管理不到位
在现阶段的大部分英语老师的意识中，小学生的学习成绩是最为重要的，英语老师们往往会更加注重英语科目的教学，尤其是到了考试之前，会疯狂地对学生们进行知识的灌输，而忽略了对于小学生们道德和情感上的教育。这样不到位的管理，很难对班级的学生做到有效的教学和制约，更不利于树立起小学生的健康人生观和世界观。
3 小学英语老师进行班级管理的措施
3.1 要强化班级的管理意识
首先，小学英语老师不能仍然停留在传统的教育理念下，应该要充分认识到正确管理班级的重要性，以及自己在这其中所扮演的重要角色，除了要坚持对英语教学的重视，还要担负起班级管理的责任，在教学中对孩子们进行有效的管理。
在对小学班级的管理中一定要保持高度的耐心，不能总是疾言厉色地对待学生们，要不断完善自己管理方式，实现灵活并且有效的管理。在教学的过程中要深入了解每一个学生，学会经常关注学生、关心学生，做到真正了解他们的学习需求，洞察他们自身的不足，并且进行积极主动的引导，实现班级的更优化管理。
3.2 完善班级管理的方式方法
英语老师们一定要在进行班级管理时注意自己的管理方式，要尽量避免对学生们过于严苛，以至于招致学生们对于其管理的排斥心理的产生。要增强对小学生的个人教育的重视程度，对于表现比较不好学生进行针对性的教育辅导，充分了解他们的个人想法，并且采取相应的措施，最终实现学生集体素质的不断优化。在对学生进行教育的过程中一定要充分考虑到学生的心理承受能力，尽量用温和的语言进行相应的沟通，让学生们能够放下对老师的戒备，真正打开心扉，向老师们表达自己的真实想法，从而促进英语老师对学生问题的深入了解，进一步实现对班级的有效管理。
3.3 在班级管理中注重对学生的情感教育
小学生对于社会情感以及人生观和价值观都没有清晰的认识，在此期间，只有通过对学生们进行积极正确的教育，才能促进他们的健康思想观念的良好建立。因此英语老师在对班级进行管理的过程中，一定要加强对情感教育的注重，不断优化管理方式，促进学生能够更好地建立人生观。英语老师要坚持发挥自己的思想导向的作用，在平时的教学活动中充分利用机会，融入自己的情感教育，让小学生能够学会如何明白是非，分清黑白，建立起他们自己的世界观、人生观以及价值观。
4 结语
英语老师要坚持强化自己的班级管理责任，在管理的方法上进行优化创新，不断提升自己的班级管理能力，保障小学班级的正常运作，提升教学的质量和班级的管理水平，才能够促进小学生能力素质的全方面发展，实现小学阶段教育水平的进一步提高。
参考文献：
[1] 王纪锋.新时期小学班主任班级管理的发展与创新[J].教师经验谈，2019，3（10）：52-53.
[2] 何丽.小学班主任班级管理的创新与实践[J].中国教育技术装备，2012，9（19）：44-45.
[3] 黄丽云.浅谈小学班主任班级管理的创新及实践[J].时代教育，2012，9（22）：77-78.