【摘 要】
：
<正>情境教育是指教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的、生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发
论文部分内容阅读
<正>情境教育是指教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的、生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教育模式。当代著名教育家李吉林老师经过30多年努力,历经情境教学、情境教育、情境课程、情境学习四个阶段的实践研究,探索创设了情境教育理论,为我国素质教育提供了杰出的范例。近几年来,李吉林老师开始指导有关特教学校将情境教育研究成果应用于特殊教育教学,这一
其他文献
随着高校国际间交流合作的日益频繁,中国高校需要不断加强与世界范围内的其他高校互动与联系,从而吸引更多的学者、留学生和科研人员来华学习和交流,提升自己的综合办学实力,
招贴设计和书法是不同的门类艺术,但都同属于艺术范畴。书法艺术作为传统,已具有几千年的悠久历史,为我们的招贴设计艺术提供了及其丰富的资源。对于招贴设计而言,继承书法艺
<正>生活化教育就是根据智障儿童的身心特点,将教学活动置于现实的生活背景之中,从而激发孩子以生活主体参与活动的强烈愿望。让他们在生活中学习,在学习中生活。生活化教育
当前对廉政文化与廉政制度关系的理解存有一定争议,不利于反腐倡廉建设的深入开展。廉政制度与廉政文化既相互区别又联系密切。二者的区别主要表现于形成机制的理性与非理性
近十年(1997—2006)对杨绛散文的研究渐成热点。学人们通过细致的文本分析,从题材、独特价值和意义,写人手法、反讽修辞和喜剧精神,作家心态及新作系列散文《我们仨》等多方
<正>在庆祝中国共产党成立90周年大会上,胡锦涛总书记以居安思危的强烈忧患意识,向全党发出了谆谆告诫,强调指出,要经受住长期执政、改革开放、市场经济、外部环境"四大考验"
<正>北京市顺义区共有听障随班就读学生20名,其中小学16名,中学4名,分布在20个班级、13所学校,由16名小学教师承担随班就读指导工作。针对他们在听障学生随班就读指导经验和
<正>自2003年8月—2005年8月,笔者应用涤痰汤治疗急性脑梗塞40例,并与胞二磷胆碱加黄芪注射液作治疗对照,现将临床观察结果报道如下。1临床资料1.1诊断标准诊断标准参照全国
<正>智障儿童作为特殊儿童中的一类,抽象逻辑思维发展迟滞,对于这些孩子来说,数学教学的生活化、形象化显得尤为重要。因此,数学教学要从学生已有的生活经验出发,将数学学习
传统行政管理组织的不透明性、严格的等级制度等,造成了一系列的政府问题。要解决这些问题就必须建立一种新型的政府,即"开放型政府"。开放型政府是一个信息输入与输出的循环