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小学语文教师在开展读写教学时,要明晰教学目标,针对文本体裁进行仿写训练、针对本文内容进行补写训练、针对文本语言进行改写训练、针对文本思想进行整合训练,让学生每接受一次训练,就能掌握一种写作方法,进而提升写作能力.
小学语文“读写相长”的实践研究
【摘 要】
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小学语文教师在开展读写教学时,要明晰教学目标,针对文本体裁进行仿写训练、针对本文内容进行补写训练、针对文本语言进行改写训练、针对文本思想进行整合训练,让学生每接受
【机 构】
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龙岩市溪南小学,福建 龙岩,364000
【出 处】
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基础教育研究
【发表日期】
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2020年8期
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