【摘 要】
:
人工智能蓬勃发展对人工智能生成物的保护提出了新的法律挑战.人工智能生成物是否属于著作权法意义上的作品、生成物权利归属等问题,成为人们争论的焦点.经分析人工智能生成物具有独创性,属于著作权法上的作品.笔者认为人工智能生成物的著作权归属于人工智能研发者、人工智能所有者、人工智能使用者或人工智能自身都不适宜,应归属于人工智能投资者,更有利于促进人工智能生成物的发展繁荣.
【机 构】
:
华东政法大学,上海 201620;华东交通大学,南昌 330013
论文部分内容阅读
人工智能蓬勃发展对人工智能生成物的保护提出了新的法律挑战.人工智能生成物是否属于著作权法意义上的作品、生成物权利归属等问题,成为人们争论的焦点.经分析人工智能生成物具有独创性,属于著作权法上的作品.笔者认为人工智能生成物的著作权归属于人工智能研发者、人工智能所有者、人工智能使用者或人工智能自身都不适宜,应归属于人工智能投资者,更有利于促进人工智能生成物的发展繁荣.
其他文献
英语是一门实践性、工具性学科,语言的学习和运用,需要教师在了解儿童认知结构和过程的基础上,提供真实的语言环境,引导学生自主学习、自我构建,促进知识的自我内化,再通过实践运用和互动交流,使知识的建构得到循环和生长.笔者在日常教学中,注重学生在兴趣、习惯、方法、能力、个性等方面的发展,通过体验和创新,对教学过程的重构进行探索和实践,总结了一些方法和经验.本文将对小学英语教学过程的重构策略加以分析,以期和同仁们交流与分享.
网络时代背景下,信息获取自由化,多元文化思潮对大学生思想进行了前所未有的冲击.为避免大学生的价值取向和情感态度出现偏差,加强对大学生的教育和引导,高校教师很有必要在课程教学中融入思政元素,始终用正能量武装其头脑,净化其思想.本文首先分析了当前我国大学生群体中传统文化知识学习的情况,进而对在中国民俗文化课程教学过程中渗透传统文化知识的重要性进行探讨,提出传统文化的应用有助于激发学生的爱国热情,提升学生的文化自信和人文素养,帮助学生树立正确的三观等,在此基础上,进一步阐述了在该课程的日常教学中进行课程思政的路
小学数学教师在教学过程中,不但要给学生讲解数学知识,还应该训练学生的基本计算能力,引导学生形成良好的数学思维.在数学教学中,计算不但是必备的一种学习数学的能力,而且是一项贯穿在整个数学学习过程中的基本任务.在新课改后,培养学生计算能力更是成为教学的主要任务之一.但在目前的教学中,教师并没有找到合适的帮助学生提高计算能力的方法.这就需要采取一些有效的策略来给学生培养良好的计算能力,进而培养小学生的数学核心素养.本文基于教育实践,从转变计算教学理念、明确计算教学目标及注重计算教学方法等角度阐述小学生数学计算能
课程思政是新时代落实立德树人基本任务的重要路径.无机材料物理性能课程组以工程教育专业认证和国家一流建设为标准,提出强化师资队伍建设、探索无机材料物理性能专业课程中对思政科技元素融入特征的基本理论要求与实践路线,并对案例开展的意义和价值、主要成效和特色与教学反思进行了归纳总结.旨在实现“知识传授”和“价值引领”的有机结合,以培养德才兼备的创新应用型专门人才.
新课程标准理念要求在小学数学教学中加强对学生数学核心素养的培养.因此,小学数学教师要转变自己的教学理念,根据小学生的性格特点,积极应用对话教学等新型教学理念.这样能让小学数学课堂变得更加生动,提升小学生参与数学教学的积极性,对小学生的数学思维进行开发与培养.因此,小学数学教师要在课堂教学中积极应用对话教学法,把握数学教学的内涵,提升数学教学质量.
小学古诗教学历来是学生理解的瓶颈,教师在教学中通过拆句和解字让学生理解了字义,了解了诗意,却失了深度.那么,如何在小学古诗教学中为学生呈现其原汁原味且妙趣横生的一面呢?在指向深度学习背景下的小学古诗教学中,教师要努力通过知识深度、深度诵读、深度思维和深度情感的打造,以促使学生实现古诗教学的深度学习.
朱新建在我国新文人画领域有着非常杰出的贡献,创作了很多的经典作品.他通过作品展现出的审美思想对我国文人画有着重要的影响,体现了很高的艺术价值,传达了对传统的创新和发展的内涵.在他的作品中,以戏剧人物为主题的作品风格非常突出,深入刻画出了人物的内心情感,是他“自我的真诚表达”的体现.其在笔墨风格、人物造型、画面颜色等方面都传达出了独特的审美魅力.通过对朱新建戏剧人物画的分析,能够进一步感知他的艺术魅力和绘画风格.
阅读是提高学生数学能力的重要方式,借助阅读能更好地帮助学生理解和掌握数学知识,形成数学意识,从而准确无误地说出自己的想法和观点.阅读通常被认为是在语文或者英语教学中比较重要的内容,但事实上,在数学教学中阅读也同样重要.本文对小学高年级数学阅读展开探究,以期充分发挥数学阅读的作用.
在新课改背景下,教师要认识到语文课堂应该是“真”内容、“真”生活、“真”情感和“真”关爱的生成场所,在化繁为简和返璞归真中坚守教育的本真.
小学拼音教学时间较长,内容较为枯燥,再加上学生年龄较小,因此,在拼音教学时,学生的注意力难以长时间集中在课堂教学中,教师在实际的教学中一定要充分考虑学生的这一特征,积极寻找更为科学合理的教学方法,让学生能自主地投入拼音学习中,更好地进行汉语拼音的学习和掌握.下文主要探究了小学语文拼音教学的有效策略,希望能为小学低年级教师的拼音教学带来一定的借鉴意义.