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【摘要】随着中国的日渐强大，普通话也在世界上流行开来。能否用普通话表达自己的思想以及能否用普通话流利地读好一篇文章并理解作者的思想，在写作过程中能否熟练地写出好的文章，这些都离不开朗读的作用。本文先从朗读之于写作的作用谈起，再对如何培养朗读习惯和提高朗读效率做出合理的建议。
【关键词】朗读；写作；作用
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
对于一个人来说，流利的语言表达能力离不开前期的朗读训 练。无论学生时代还是工作中，朗读会是提高想象力和审美能力的有效方法之一；从朗读的内容中可以体会文中描述的画面，锻炼想象力；从朗读的诗歌中可以考验审美能力；从朗读的时政中可以锻炼人的思维能力。总之，朗读是一个可以释放压力、锻炼口齿的好习惯之一。
一、朗读习惯带来的好处概述
在教学中，朗读教学是一个非常有效的方法。一般从小学到大学都有这种方式训练，无论语文还是英语甚至其他课程，朗读教学都是非常有效的方法之一。就拿语文文章朗读来说，朗读一篇文章，不管是自己读还是听别人朗读或听录音，既可以体会文中内容，又能感悟作者的思想和感情，这样就可以体会到作品中的优美画面，从而丰富自己的联想和思想感悟。朗读优秀的作品还可以培养想象力。越是优秀的作品，给人留下的想象空间就越丰富。每个人一开始上学就从培养想象力开始，为他们后续理解更多作品打下坚实的基础。
朗读可以培养学生的说话表达、交流和写作能力。语言是一种交流工具，无论是交谈、写作或是演讲，都离不开组织语言和表达语言，但是要想表达清楚、有感情、有思想，则需要一定的锻炼。朗读可以让学生学到优秀的作品是如何表达构思的，也可以让学生感受到还未曾体会到的事物。朗读还可以锻炼学生的专注力，让学生融入所读文章中。朗读过程中会动用学生的眼、耳等各个器官，如此便会使得学生的所有注意力都集中在读文章过程中；用心阅读、用脑思考，便会从中学到新的表达技巧和感情表达方式。
朗读可以培养语感。读任何文章都讲究起承转合、抑扬顿挫的结构。在朗读过程中，语气和语速的控制非常重要，如果表达错误，很难体会到文中想要表达的思想感情，但是长期坚持正确的朗读方法会使学生形成正确的语感，后期进行朗读时会自然而然地避免错误读法。
二、如何培养高效的朗读习惯
（一）选择重点段落进行反复练习
小学低年级，课文都比较短，用这么短的文章来训练朗读，耗时并不太多。但到了高年级，课文往往数千字，这个时候如果在课上要对全文进行朗读训练，在教学时间上也很难安排。因此，老师应该挑出重点段落进行反复朗读训练。教师在平时的课堂训练中，多注意学生在哪些地方容易错读、漏读、衍读，然后特地挑选有相应特征的段落加以训练。对于“有感情”的训练，则尽量选择以下三类段落：一是对话较多的段落，便于感情的演绎；二是动作较多的段落，有许多实义动词和修饰动作的副词，可以很好地训练语气的转換，比如“摸”“踹”“奔腾”“悄悄地”等，读来的语气感情大不一样；三是排比复沓、抒情比较强烈的段落，这类段落可以很好地将学生的激情调动起来，既培养学生对文本的理解，也可以此为例，培养学生写作和演说的能力。
（二）结合朗读与听读
其实，在课堂上的朗读训练，总是个读、小组读、全班齐读相结合的。而即便只叫了一个学生朗读，其他学生也可以有事情做，那就是听。但是其他学生应该带着目的去听，去体会文篇结构感情。在这个过程中，听的人虽然没有在读，但如果能让他们把注意力放在文本上，那么他们在对正确、流利、有感情的体悟上，与读的人并没有相差多少。除了学生之间互相听读，老师的示范朗读也很重要。老师在朗读过程中会注重朗读的语速、语气和感情控制，哪些地方需要注意会一一指出，便于学生注意。事实上，训练“有感情地朗读段落”，要有一种“四两拨千斤”的意识，即读好一个段落，最要紧的是读好其中一些关键的词语和节奏。如果老师能多加揣摩，抓住文中这些技巧，则训练“有感情地朗读”，并不是什么特别抽象的事情。
（三）日常的训练
朗读的训练不只是课上可以进行的内容，在课下也可以搭配 一些练习活动，用课余零碎的时间，每天找几个学生到跟前朗读段落，并不是特别消耗时间的事情，而一旦形成常规，后面慢慢地就会有一个良性循环。可以再作说明的是，在这种个别常规训练中，我们可以发现一些学生在认字、读音上的许多混淆之处，于是应当趁机反复纠正。有些学生不常查字典，遇到错读或难字时，就要督促其查字典；有些学生常常字形混淆，就要及时帮他梳理记忆。这个过程一是要反复进行，二是要利用一些图像、口诀、故事去帮助记忆。
（四）善于总结
对学生的朗读训练，在语文教学中极为重要而又易于收效，做得好了，往往能以点带面，使学生其他的语文能力也有所提高。其训练点在于正确、流利、有感情，训练的具体方法，上文介绍了选取重点段落、学生内部读听结合、老师示范指导、课余常规训练、希望以上分析可以作为参考。
三、结语
朗读是一种习惯的养成，对培养个人的语言表达、思想组织、文章写作等多方面都是有益处的。所以，日常中进行有目的的培养还是有必要的，文中也提出了一些可行性的建议仅供参考，如重点段落朗读法、日常朗读反复练习以及朗读和听读的有效结合等。为了实现朗读在写作上能够有很好的效果，这还需要一个长期有效的坚持锻炼，朗读不是一蹴而就的，需要不断坚持训练才会有进步。
（编辑：龙贤东）
【关键词】朗读；写作；作用
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
对于一个人来说，流利的语言表达能力离不开前期的朗读训 练。无论学生时代还是工作中，朗读会是提高想象力和审美能力的有效方法之一；从朗读的内容中可以体会文中描述的画面，锻炼想象力；从朗读的诗歌中可以考验审美能力；从朗读的时政中可以锻炼人的思维能力。总之，朗读是一个可以释放压力、锻炼口齿的好习惯之一。
一、朗读习惯带来的好处概述
在教学中，朗读教学是一个非常有效的方法。一般从小学到大学都有这种方式训练，无论语文还是英语甚至其他课程，朗读教学都是非常有效的方法之一。就拿语文文章朗读来说，朗读一篇文章，不管是自己读还是听别人朗读或听录音，既可以体会文中内容，又能感悟作者的思想和感情，这样就可以体会到作品中的优美画面，从而丰富自己的联想和思想感悟。朗读优秀的作品还可以培养想象力。越是优秀的作品，给人留下的想象空间就越丰富。每个人一开始上学就从培养想象力开始，为他们后续理解更多作品打下坚实的基础。
朗读可以培养学生的说话表达、交流和写作能力。语言是一种交流工具，无论是交谈、写作或是演讲，都离不开组织语言和表达语言，但是要想表达清楚、有感情、有思想，则需要一定的锻炼。朗读可以让学生学到优秀的作品是如何表达构思的，也可以让学生感受到还未曾体会到的事物。朗读还可以锻炼学生的专注力，让学生融入所读文章中。朗读过程中会动用学生的眼、耳等各个器官，如此便会使得学生的所有注意力都集中在读文章过程中；用心阅读、用脑思考，便会从中学到新的表达技巧和感情表达方式。
朗读可以培养语感。读任何文章都讲究起承转合、抑扬顿挫的结构。在朗读过程中，语气和语速的控制非常重要，如果表达错误，很难体会到文中想要表达的思想感情，但是长期坚持正确的朗读方法会使学生形成正确的语感，后期进行朗读时会自然而然地避免错误读法。
二、如何培养高效的朗读习惯
（一）选择重点段落进行反复练习
小学低年级，课文都比较短，用这么短的文章来训练朗读，耗时并不太多。但到了高年级，课文往往数千字，这个时候如果在课上要对全文进行朗读训练，在教学时间上也很难安排。因此，老师应该挑出重点段落进行反复朗读训练。教师在平时的课堂训练中，多注意学生在哪些地方容易错读、漏读、衍读，然后特地挑选有相应特征的段落加以训练。对于“有感情”的训练，则尽量选择以下三类段落：一是对话较多的段落，便于感情的演绎；二是动作较多的段落，有许多实义动词和修饰动作的副词，可以很好地训练语气的转換，比如“摸”“踹”“奔腾”“悄悄地”等，读来的语气感情大不一样；三是排比复沓、抒情比较强烈的段落，这类段落可以很好地将学生的激情调动起来，既培养学生对文本的理解，也可以此为例，培养学生写作和演说的能力。
（二）结合朗读与听读
其实，在课堂上的朗读训练，总是个读、小组读、全班齐读相结合的。而即便只叫了一个学生朗读，其他学生也可以有事情做，那就是听。但是其他学生应该带着目的去听，去体会文篇结构感情。在这个过程中，听的人虽然没有在读，但如果能让他们把注意力放在文本上，那么他们在对正确、流利、有感情的体悟上，与读的人并没有相差多少。除了学生之间互相听读，老师的示范朗读也很重要。老师在朗读过程中会注重朗读的语速、语气和感情控制，哪些地方需要注意会一一指出，便于学生注意。事实上，训练“有感情地朗读段落”，要有一种“四两拨千斤”的意识，即读好一个段落，最要紧的是读好其中一些关键的词语和节奏。如果老师能多加揣摩，抓住文中这些技巧，则训练“有感情地朗读”，并不是什么特别抽象的事情。
（三）日常的训练
朗读的训练不只是课上可以进行的内容，在课下也可以搭配 一些练习活动，用课余零碎的时间，每天找几个学生到跟前朗读段落，并不是特别消耗时间的事情，而一旦形成常规，后面慢慢地就会有一个良性循环。可以再作说明的是，在这种个别常规训练中，我们可以发现一些学生在认字、读音上的许多混淆之处，于是应当趁机反复纠正。有些学生不常查字典，遇到错读或难字时，就要督促其查字典；有些学生常常字形混淆，就要及时帮他梳理记忆。这个过程一是要反复进行，二是要利用一些图像、口诀、故事去帮助记忆。
（四）善于总结
对学生的朗读训练，在语文教学中极为重要而又易于收效，做得好了，往往能以点带面，使学生其他的语文能力也有所提高。其训练点在于正确、流利、有感情，训练的具体方法，上文介绍了选取重点段落、学生内部读听结合、老师示范指导、课余常规训练、希望以上分析可以作为参考。
三、结语
朗读是一种习惯的养成，对培养个人的语言表达、思想组织、文章写作等多方面都是有益处的。所以，日常中进行有目的的培养还是有必要的，文中也提出了一些可行性的建议仅供参考，如重点段落朗读法、日常朗读反复练习以及朗读和听读的有效结合等。为了实现朗读在写作上能够有很好的效果，这还需要一个长期有效的坚持锻炼，朗读不是一蹴而就的，需要不断坚持训练才会有进步。
（编辑：龙贤东）