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一、研究背景
（一）课题背景
职业教育担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务，是我国经济社会发展的重要基础。在经济结构调整和产业升级新形势下，时代赋予职业教育新的历史使命，迫切需要培养出适应现代产业发展要求的各级各类技术和技能型人才，为现代产业体系建设提供强有力的人才支撑
（二）专业现状
我校国际商务专业实施中高职贯通新形式，尤其在中高职课程衔接和“课证岗”深度融合上更需研究和探索。目前我校的国际商务课程体系较传统，适合于培养外贸单证员、业务员，专业定位较单一。专业教学虽然不断进行教学改革，加大实践环节，但总体上还是偏向理论，国际商务职业岗位和任务的能力要求在教学中还没有得到有效地体现。
（三）研究基础
目前我校的领导具有长远的发展的目光，更加重视教科研工作。课题的研究、经费等得到学校领导、校教科研室的大力支持，为课题的研究创造良好条件。
我校的教师具有良好的师德、扎实的理论基础和过硬的业务能力，成为课题研究是实践的主力军。我校的电脑操作室安有进出口贸易软件系统，学校每间教室均可以进行多媒体教学，教师也配有笔记本电脑。课题研究设备、研究工具都已安排到位，所有资料均可上网查询、搜集，这就为课题的研究和实践提供了良好的保障和良好的研究平台。
二、研究意义
（一）理论意义
“课证岗融合”课程体系是职业教育课程改革的发展趋势。“课证岗融合”课程体系是职业教育改革的重点与难点。“有调查才有发言权”。《“课证岗融合”人才培养模式调研与分析》是“课证岗融合”的课程体系改革前必须要做的功课。我们只有通过“课证岗融合”人才培养模式调研才能获得丰富的行业市场信息、职业教育的具体状况和职业技能鉴定的现状。我们只有通过对调查数据进行科学合理地分析才能获得有价值的信息，才能保证我们的“课证岗融合”的课程体系改革不偏离轨道，从而真正实现校内的教学内容和企业业务内容的无缝对接，实现学校培养人才与上海市国际贸易人才的零距离，为上海市闵行区的经济发展做出贡献。
（二）现实意义
“课证岗融合”人才培养模式调研与分析是优化人才培养方案、促进课程体系改革的重要环节。课题的研究将推动国际商务专业教学改革向更深层次发展，促进人才培养方案的优化，使其更贴近和符合国际商务行业的实际需要，课程安排更具实用性。其次，我们可以结合市场需求，寻找就业市场的突破口，提高学生职业综合随之水平，提高毕业生就业率。最后，通过课题研究，我们可以促进师资队伍的建设，提高教师的科研能力。
三、研究过程
（一）研究目标
专业课程的设置必须打破传统的文化基础课、专业基础课、专业课的老三段式课程设置模式;打破传统的以“了解”、“熟悉”、“掌握”为特征设定的学科型课程目标。坚持科学发展观，以就业为导向，以能力为本位，从岗位的需求出发，将本专业涉及的职业活动分解成职业基本理论素质模块、职业技术与技能模块、实践教学模块等若干模块，以模块为引领，整合理论与实践课程，确定课程结构。同时结合职业资格证书考证的要求，围绕所需掌握的职业能力，细化课程内容，针对相应的技能，设计相应的实践活动，提高学生的职业能力，使设置的课程既能支撑专业教学，又能支撑职业资格证书考证，将学历教育与职业资格证培训紧密结合。以就业为导向，结合国家劳动就业制度的规定，结合行业新的岗位设置方案，结合企业的实际需要，制定本专业的实施性培养计划，实现课证岗融通的目标和要求。
（二）研究内容
1.研究国际商务专业“课证岗融合”人才培养模式调研与分析的课题实施计划
2.研究企业国际商务职业岗位群及其职业能力问卷及访谈的方案
3.调查分析国际商务职业岗位群及专业人才需求
4.调查研究国际商务专业相关的职业资格鉴定项目
5.调查上海市职业教育院校国际商务专业的现状
6.分析、整合国际商务专业课、证、岗的知识点和工作能力
7.研究“课证岗融合”的人才培养方案
8.研究“课证岗融合”的课程体系，进行“课证岗融合”的核心课程的教学实践
（三）研究方法
“课证岗融合”人才培养模式的研究方法主要包括文献法、问卷调查法、访谈法、对比分析法、经验总结法、行为研究法等。我们研究方法的特点是在不同的研究阶段针对研究内容和目标采用不同的研究方法。
（四）研究步骤
第一，收集、查阅、整理相关文献资料，完成开题报告。
本阶段的研究时间为从2013年11月到2014年1月，研究内容如下。
1.研究国际商务专业课证岗融合的意义和目标
2.国际商务专业课证岗融合研究的课题实施计划
3.企业国际商务职业岗位群及其职业能力问卷及访谈提纲设计
第二，国际商务职业岗位群及其职业能力分析。
第三，分析、整合国际商务专业课、证、岗的知识点和工作能力。
第四，制定“课证岗融合”的人才培养方案，构建“课证岗融合”的课程体系。
第五，“课证岗融合”的核心课程的教学实践。
四、研究反思及今后设想
（一）研究反思
上海自贸试验区建设带动新一轮外贸企业涌入热潮，凸显航运及贸易等人才缺口，催生外贸人才新需求。我校国际商务专业应该抓住良好的人才市场机遇，培养出符合人才市场需求的国际商务人才。我校国际商务专业的“课证岗融合”人才培养模式的研究是一个新的探索，是一个与时俱进的教学改革措施。 “课证岗融合”的课程研究与实践需要多个学期的“理论、实践、再理论、再实践”的循环过程才能不断完善。目前我们的研究与实践仅仅停留在“课证岗融合”的试点课程。课程教学改革需要在试点课程改革创新的基础上，总结经验，以点带面，不断将成功的成果推广到其他专业课程中。
（二）今后设想
1.不断优化课程体系，加强教学改革与创新
2.还需在教学评价方面有更新的突破
3.需要进一步深化校企合作
4.加强队伍建设
（一）课题背景
职业教育担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务，是我国经济社会发展的重要基础。在经济结构调整和产业升级新形势下，时代赋予职业教育新的历史使命，迫切需要培养出适应现代产业发展要求的各级各类技术和技能型人才，为现代产业体系建设提供强有力的人才支撑
（二）专业现状
我校国际商务专业实施中高职贯通新形式，尤其在中高职课程衔接和“课证岗”深度融合上更需研究和探索。目前我校的国际商务课程体系较传统，适合于培养外贸单证员、业务员，专业定位较单一。专业教学虽然不断进行教学改革，加大实践环节，但总体上还是偏向理论，国际商务职业岗位和任务的能力要求在教学中还没有得到有效地体现。
（三）研究基础
目前我校的领导具有长远的发展的目光，更加重视教科研工作。课题的研究、经费等得到学校领导、校教科研室的大力支持，为课题的研究创造良好条件。
我校的教师具有良好的师德、扎实的理论基础和过硬的业务能力，成为课题研究是实践的主力军。我校的电脑操作室安有进出口贸易软件系统，学校每间教室均可以进行多媒体教学，教师也配有笔记本电脑。课题研究设备、研究工具都已安排到位，所有资料均可上网查询、搜集，这就为课题的研究和实践提供了良好的保障和良好的研究平台。
二、研究意义
（一）理论意义
“课证岗融合”课程体系是职业教育课程改革的发展趋势。“课证岗融合”课程体系是职业教育改革的重点与难点。“有调查才有发言权”。《“课证岗融合”人才培养模式调研与分析》是“课证岗融合”的课程体系改革前必须要做的功课。我们只有通过“课证岗融合”人才培养模式调研才能获得丰富的行业市场信息、职业教育的具体状况和职业技能鉴定的现状。我们只有通过对调查数据进行科学合理地分析才能获得有价值的信息，才能保证我们的“课证岗融合”的课程体系改革不偏离轨道，从而真正实现校内的教学内容和企业业务内容的无缝对接，实现学校培养人才与上海市国际贸易人才的零距离，为上海市闵行区的经济发展做出贡献。
（二）现实意义
“课证岗融合”人才培养模式调研与分析是优化人才培养方案、促进课程体系改革的重要环节。课题的研究将推动国际商务专业教学改革向更深层次发展，促进人才培养方案的优化，使其更贴近和符合国际商务行业的实际需要，课程安排更具实用性。其次，我们可以结合市场需求，寻找就业市场的突破口，提高学生职业综合随之水平，提高毕业生就业率。最后，通过课题研究，我们可以促进师资队伍的建设，提高教师的科研能力。
三、研究过程
（一）研究目标
专业课程的设置必须打破传统的文化基础课、专业基础课、专业课的老三段式课程设置模式;打破传统的以“了解”、“熟悉”、“掌握”为特征设定的学科型课程目标。坚持科学发展观，以就业为导向，以能力为本位，从岗位的需求出发，将本专业涉及的职业活动分解成职业基本理论素质模块、职业技术与技能模块、实践教学模块等若干模块，以模块为引领，整合理论与实践课程，确定课程结构。同时结合职业资格证书考证的要求，围绕所需掌握的职业能力，细化课程内容，针对相应的技能，设计相应的实践活动，提高学生的职业能力，使设置的课程既能支撑专业教学，又能支撑职业资格证书考证，将学历教育与职业资格证培训紧密结合。以就业为导向，结合国家劳动就业制度的规定，结合行业新的岗位设置方案，结合企业的实际需要，制定本专业的实施性培养计划，实现课证岗融通的目标和要求。
（二）研究内容
1.研究国际商务专业“课证岗融合”人才培养模式调研与分析的课题实施计划
2.研究企业国际商务职业岗位群及其职业能力问卷及访谈的方案
3.调查分析国际商务职业岗位群及专业人才需求
4.调查研究国际商务专业相关的职业资格鉴定项目
5.调查上海市职业教育院校国际商务专业的现状
6.分析、整合国际商务专业课、证、岗的知识点和工作能力
7.研究“课证岗融合”的人才培养方案
8.研究“课证岗融合”的课程体系，进行“课证岗融合”的核心课程的教学实践
（三）研究方法
“课证岗融合”人才培养模式的研究方法主要包括文献法、问卷调查法、访谈法、对比分析法、经验总结法、行为研究法等。我们研究方法的特点是在不同的研究阶段针对研究内容和目标采用不同的研究方法。
（四）研究步骤
第一，收集、查阅、整理相关文献资料，完成开题报告。
本阶段的研究时间为从2013年11月到2014年1月，研究内容如下。
1.研究国际商务专业课证岗融合的意义和目标
2.国际商务专业课证岗融合研究的课题实施计划
3.企业国际商务职业岗位群及其职业能力问卷及访谈提纲设计
第二，国际商务职业岗位群及其职业能力分析。
第三，分析、整合国际商务专业课、证、岗的知识点和工作能力。
第四，制定“课证岗融合”的人才培养方案，构建“课证岗融合”的课程体系。
第五，“课证岗融合”的核心课程的教学实践。
四、研究反思及今后设想
（一）研究反思
上海自贸试验区建设带动新一轮外贸企业涌入热潮，凸显航运及贸易等人才缺口，催生外贸人才新需求。我校国际商务专业应该抓住良好的人才市场机遇，培养出符合人才市场需求的国际商务人才。我校国际商务专业的“课证岗融合”人才培养模式的研究是一个新的探索，是一个与时俱进的教学改革措施。 “课证岗融合”的课程研究与实践需要多个学期的“理论、实践、再理论、再实践”的循环过程才能不断完善。目前我们的研究与实践仅仅停留在“课证岗融合”的试点课程。课程教学改革需要在试点课程改革创新的基础上，总结经验，以点带面，不断将成功的成果推广到其他专业课程中。
（二）今后设想
1.不断优化课程体系，加强教学改革与创新
2.还需在教学评价方面有更新的突破
3.需要进一步深化校企合作
4.加强队伍建设