【摘 要】
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学前教育质量公平是人们对教育起点、教育过程和教育结果是否满足儿童发展需要及其满足程度的心理感受,包含三个构成要素,即作为教育起点的条件质量公平、作为教育运行的过程
【机 构】
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南京师范大学学前教育政策研究中心;
【基金项目】
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国家社会科学基金教育学一般项目“学前教育成本分担研究”(课题批准号:BHA110041);教育部重大招标课题“学前教育体制机制改革研究”(课题批准号:21010zdz0035);中国学前教育研究会课题“普惠性民办园政策研究”(课题编号:2011-YB-27)的研究成果之一
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学前教育质量公平是人们对教育起点、教育过程和教育结果是否满足儿童发展需要及其满足程度的心理感受,包含三个构成要素,即作为教育起点的条件质量公平、作为教育运行的过程质量公平和作为教育输出的结果质量公平。对我国学前教育的条件质量、过程质量和结果质量的现状调查发现,我国距离实现学前教育质量公平的理想状态还有很长的路要走,各级政府必须承担相应责任,推进学前教育质量公平进程。
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