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摘 要：体育课程是一门以身体练习为主要手段、以增进学生身心健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德、智、体、美全面发展人才不可缺少的重要途径。本文对当前农村体育教学现状进行分析，并提出了相关解决措施。
关键词：农村学校；体育教学；问题；措施
健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。当前，我们国家的全民体育事业比起发达国家仍有相当一段距离，尤其农村学校，体育教学问题较多，引人深思。
一、农村学校体育教学存在的问题
1.对体育教学重视不够。因为体育知识没有列入升学考试的范围，有的学校只重视考试学科的教育教学，认为体育只是一门副科，学不学体育没什么用处，课堂教学的质量好坏无关紧要，导致体育教师及体育教学的地位下降。还有许多其他科目教师占用体育课的情况。
2.体育教育经费严重不足。经费不足直接影响着农村体育教育教学工作，因为农村教师根本不能与城市教师比。多数农村学校没有一套完整的体育设备器材，有的学校连篮球场都没有，还有的学校连篮球也没有几个，场地缺乏且小，器材少，体育设施简陋，一系列问题导致体育课开设异常和教学不规范，再加上学校领导和体育教师不够重视体育课的教学，便形成了“一堂课，两个球，老师学生都自由”的现象。
3.师资匮乏。部分农村学校缺乏专业体育教师，忽视了对体育教师的培养，多由班主任代替进行体育教学，他们往往并不懂体育教育，更不用说能够有效地组织教学了。这样一来，大大降低了体育教育的质量和效果。
4.教学和管理失调。这些问题主要表现在两个方面：一方面，体育教学时数任意删减，体育教学内容随意性大，体育课在内容安排上取决于体育教学的改革思路和任课教师的特长、兴趣，而不考虑学生的生理、心理特点和趣味性；另一方面，高年级不开设体育课。许多中学在升学率的压力下在高年级（初三，高三）不开设体育课，田径运动就更不用说了，其结果就是知识层次越高，接受体育教育、进行体育锻炼越少。
二、针对当前农村体育教学现状应采取的有效对策
1.加大农村学校体育场地建设投入力度，加强学校体育师资建设。第一，开辟农村学校体育场地设施建设的融资渠道，为农村学校体育场地设施建设提供充足的经费支持。第二，尽快组织有关专家制定提高农村学校体育教师质量和水平的目标、计划、步骤、措施和方案。第三，继续加大体育教师的学历、学位教育的力度，使之再上一个新台阶。第三，不失时机地对农村学校体育教师提出未来发展的新目标，建立教师队伍建设和教师教学、训练、科研综合能力的新评价体系和考核标准。第四，根据目前体育教师年龄结构中中青年教师比例较大的实际，引进竞争机制，为中青年教师脱颖而出创造良好条件。第五，制定发展边远农村学校和乡村学校体育教师规划，在政策上和机制上给予倾斜和激励，教育和鼓励青年教师到边远农村学校和乡村学校工作。第六，为稳定体育教师队伍，应采取有效措施，使体育教师享有与其他教师相同的待遇，改善体育教师的工作、生活条件，运用各种激励手段，多种层次和形式表彰优秀的体育教师，以调动广大体育教师的积极性。
2.进一步明确农村学校体育的意义，提高体育在学校中的整体地位。受农村旧思想观念和“应试教育”的影响，农村教育中重智育、轻体育的现象也较为普遍。一些主管领导从思想上对学校体育在全面发展的教育中的地位和作用还缺乏了解，认识模糊，在工作中态度消极。因此，各级教育行政部门，尤其主管学校体育工作的职能部门，务必从教育战略发展的高度，充分认识加强农村学校体育工作的重要意义。提高体育教师的地位，在对体育教师的职称评定、奖金的分配、优秀评选等方面建立合理公平的评价制度。同时，要利用政府的宣传，改善农民对体育的看法，正确地认识体育，以及体育对学生和社会的重要性。通过各种节假日，举办一些体育比赛，结合当地的风俗习惯，改变或创造一些体育活动，让体育遍布每一个角落。
3.充分利用自然环境，扩大活动空间。场地和器材对于体育教学，就好比一位家庭主妇离不开柴米油盐一般，进行体育教学，场地是首要条件。但摆在许多农村学校面前的现实情况却是活动场地小、不规范，不能满足教学和学生活动的基本需要。这样就要求体育教师尽量在场地问题上多想办法，如可以在充分保障学生安全的前提下，带领学生到校外活动。有些教材内容，能在校内进行的，就安排在校内；校内不具备教学条件的，就安排在校外，充分利用周围的自然条件。
4.激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识和创新意识。教师要创造宽松、愉快的课堂教学氛围，给学生自由发挥的机会，使学生在教师的启发、诱导下积极主动地学习，培养学生自学、自练、自律、自控、自评的能力，注意学生个性和创新能力的发展，充分体现教师的主导地位和学生的主体地位。兴趣是一个人完成某项任务或活动的内部驱动力。教师在设计活动时，要坚持趣味性原则，设计的活动要生活化、有趣味，学生才会积极参与，克服困难并坚持下来。
关键词：农村学校；体育教学；问题；措施
健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。当前，我们国家的全民体育事业比起发达国家仍有相当一段距离，尤其农村学校，体育教学问题较多，引人深思。
一、农村学校体育教学存在的问题
1.对体育教学重视不够。因为体育知识没有列入升学考试的范围，有的学校只重视考试学科的教育教学，认为体育只是一门副科，学不学体育没什么用处，课堂教学的质量好坏无关紧要，导致体育教师及体育教学的地位下降。还有许多其他科目教师占用体育课的情况。
2.体育教育经费严重不足。经费不足直接影响着农村体育教育教学工作，因为农村教师根本不能与城市教师比。多数农村学校没有一套完整的体育设备器材，有的学校连篮球场都没有，还有的学校连篮球也没有几个，场地缺乏且小，器材少，体育设施简陋，一系列问题导致体育课开设异常和教学不规范，再加上学校领导和体育教师不够重视体育课的教学，便形成了“一堂课，两个球，老师学生都自由”的现象。
3.师资匮乏。部分农村学校缺乏专业体育教师，忽视了对体育教师的培养，多由班主任代替进行体育教学，他们往往并不懂体育教育，更不用说能够有效地组织教学了。这样一来，大大降低了体育教育的质量和效果。
4.教学和管理失调。这些问题主要表现在两个方面：一方面，体育教学时数任意删减，体育教学内容随意性大，体育课在内容安排上取决于体育教学的改革思路和任课教师的特长、兴趣，而不考虑学生的生理、心理特点和趣味性；另一方面，高年级不开设体育课。许多中学在升学率的压力下在高年级（初三，高三）不开设体育课，田径运动就更不用说了，其结果就是知识层次越高，接受体育教育、进行体育锻炼越少。
二、针对当前农村体育教学现状应采取的有效对策
1.加大农村学校体育场地建设投入力度，加强学校体育师资建设。第一，开辟农村学校体育场地设施建设的融资渠道，为农村学校体育场地设施建设提供充足的经费支持。第二，尽快组织有关专家制定提高农村学校体育教师质量和水平的目标、计划、步骤、措施和方案。第三，继续加大体育教师的学历、学位教育的力度，使之再上一个新台阶。第三，不失时机地对农村学校体育教师提出未来发展的新目标，建立教师队伍建设和教师教学、训练、科研综合能力的新评价体系和考核标准。第四，根据目前体育教师年龄结构中中青年教师比例较大的实际，引进竞争机制，为中青年教师脱颖而出创造良好条件。第五，制定发展边远农村学校和乡村学校体育教师规划，在政策上和机制上给予倾斜和激励，教育和鼓励青年教师到边远农村学校和乡村学校工作。第六，为稳定体育教师队伍，应采取有效措施，使体育教师享有与其他教师相同的待遇，改善体育教师的工作、生活条件，运用各种激励手段，多种层次和形式表彰优秀的体育教师，以调动广大体育教师的积极性。
2.进一步明确农村学校体育的意义，提高体育在学校中的整体地位。受农村旧思想观念和“应试教育”的影响，农村教育中重智育、轻体育的现象也较为普遍。一些主管领导从思想上对学校体育在全面发展的教育中的地位和作用还缺乏了解，认识模糊，在工作中态度消极。因此，各级教育行政部门，尤其主管学校体育工作的职能部门，务必从教育战略发展的高度，充分认识加强农村学校体育工作的重要意义。提高体育教师的地位，在对体育教师的职称评定、奖金的分配、优秀评选等方面建立合理公平的评价制度。同时，要利用政府的宣传，改善农民对体育的看法，正确地认识体育，以及体育对学生和社会的重要性。通过各种节假日，举办一些体育比赛，结合当地的风俗习惯，改变或创造一些体育活动，让体育遍布每一个角落。
3.充分利用自然环境，扩大活动空间。场地和器材对于体育教学，就好比一位家庭主妇离不开柴米油盐一般，进行体育教学，场地是首要条件。但摆在许多农村学校面前的现实情况却是活动场地小、不规范，不能满足教学和学生活动的基本需要。这样就要求体育教师尽量在场地问题上多想办法，如可以在充分保障学生安全的前提下，带领学生到校外活动。有些教材内容，能在校内进行的，就安排在校内；校内不具备教学条件的，就安排在校外，充分利用周围的自然条件。
4.激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识和创新意识。教师要创造宽松、愉快的课堂教学氛围，给学生自由发挥的机会，使学生在教师的启发、诱导下积极主动地学习，培养学生自学、自练、自律、自控、自评的能力，注意学生个性和创新能力的发展，充分体现教师的主导地位和学生的主体地位。兴趣是一个人完成某项任务或活动的内部驱动力。教师在设计活动时，要坚持趣味性原则，设计的活动要生活化、有趣味，学生才会积极参与，克服困难并坚持下来。