【摘 要】
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<正>文1、文2分别从实验教学、操作拼图的角度对勾股定理起始课教学给出富有启发的教学设计,受此启发,笔者也将近期执教的一节"勾股定理"的教学设计梳理如下,并解读各栏目的
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<正>文1、文2分别从实验教学、操作拼图的角度对勾股定理起始课教学给出富有启发的教学设计,受此启发,笔者也将近期执教的一节"勾股定理"的教学设计梳理如下,并解读各栏目的设计意图,提供研讨.一、勾股定理教学设计1.结合历史,引出特例情境引入:古希腊数学家毕达哥拉斯在朋友聚会时,发现脚下的地砖具有某种性质(如图1).预设:毕达哥拉斯发现等腰直角三角形三边之间的数量关系.
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