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摘要：随着核心素养概念的提出，人们越发重视素质能力教育。小学教育阶段正是学生能力发展的高速期，在这个时期重视培养小学生的综合能力，可以起到事半功倍的效果。故而，小学语文教师就要遵从小学生身心发育特点，重视在语文教学中培养学生的阅读能力，这样学生才能够高效开展阅读学习，进而提升语文教学质量，推动语文教学发展。鉴于此，本文就将分析语文阅读现状及成因，探究在小学语文教学中如何落实小学生课堂阅读能力的培养。
关键词：小学;语文教学;阅读能力;培养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-27-393
阅读是语文教学中最重要的部分之一，其学习理解难度也比较大。它与语文其他知识内容有着紧密联系，非常考验学生的综合能力和素养。学好语文阅读，可以促进语文其他能力的提升，让学生高效学习语文知识。因此小学语文教师就要重视培养学生的阅读能力，重视培养学生的独立思考及自主学习能力。故而文章就将以部编版小学六年级语文教学为例，来分析语文教学现状以及具体落实阅读能力培养的有效策略。
一、阅读现状及原因分析
小学生的生活经历和社会经历有限，无法全面真实的认识世界。故而教师就可以通过阅读教学来弥补学生的不足，促使学生能够在语文学习中增广见闻，开拓思维和眼界。但是部分教师采用的教学方式不够高效，不符合小学生的学习认知特点，这就导致小学生学习语文的效率非常低下，其阅读能力也无法得到培养锻炼。究其原因，是因为教师采取的语文教学模式过于单一，比较枯燥死板，灵活度不高，同时也限制了学生能力的发展。因而教师就要改革教学模式，创新教学手段。
二、在小学语文教学中培养学生阅读能力的策略
（一）激发学生对语文的阅读兴趣，增强学生的想象力
兴趣是最好的老师，是学生学习的驱动力。因此教师要想提高语文教学效率，培养学生的阅读能力，就要重视激发学生对语文阅读的兴趣。当学生对语文阅读产生了兴趣之后，学生就可以集中精力学习语文知识。在这期间，教师讲述的知识内容学生也会更易于理解。故而教师要根据小学生的兴趣爱好来设计教学方式，并以此增强学生的想象能力，进而促进学生阅读能力的提升。
比如教师在讲解部编版六年级上册的语文知识时，要让学生深入理解《七律长征》的内涵，学习文章不屈不挠的精神，就可以利用多媒体辅助教学，让学生观看《七律长征》中描绘的惊险场面和奇景，给学生视觉和听觉体验，让学生更能了解文章的价值。教师可以引导学生想象后续场面，给学生提供锻炼想象力的机会。这样一来，学生阅读能力和想象能力都会得到提升。
（二）培养学生的语文理解能力，落实能力教育
要培养学生的阅读能力，让学生可以高效阅读文章，可以深入理解文章想要表达的人生哲理和思想价值，教师就要重视培养学生的语文理解能力，要积极落实能力教育。只有提高了学生的语文理解能力，促使学生可以深刻体会文章的内在含义，学生的阅读效率才能大大提升，其阅读能力才能得到有效锻炼。
比如在部编版六年级语文教材中有《狼牙山五壮士》这一篇课文。教师在讲述这篇文章的时候，可以让学生谈一谈自己阅读之后的感想和体验，进而分析学生的语文理解能力是否有待提升。当教师通过学生的回答掌握了学生理解能力高低之后，教师就可以设置具有针对性的提升方案。比如部分学生只能理解到浅表层次的含义，无法深入体会《狼牙山五壮士》的内涵，教师就可以细化讲解，注重夯实学生的基础，教授学生正确高效阅读的技巧;若是学生对文章有着独到的见解，那么教师就可以对文章进行延伸，注重强化学生的思维和理解能力。
（三）豐富课堂教学内容，提升学生的语文素养
小学教师要提高学生的阅读能力，增广学生的见闻，就要为学生树立学无止境的思想理念，要让学生爱上阅读，多开展课内外阅读，这样才能不断提高学生的阅读量，进而增强学生的语文素养和文化底蕴。而教师想要达成这一点，就可以努力丰富课堂教学内容，让小学语文教学变得有趣多彩，促使学生一直对语文学习有着浓厚的兴趣。教师可以为学生选择合适的一组文本，让学生高效阅读;也可以通过开展活动来丰富教学内容和形式，如开展阅读竞赛活动，进行角色扮演比赛活动，或是开展团队合作活动;教师还可以引导学生进行课外阅读和自主阅读，注重培养学生的阅读习惯等，这些方式都能促进学生阅读能力的提升，有利于学生全面发展。
三、结束语
综上所述，目前影响小学语文教学效果的因素很多，有社会因素，家庭因素，学校因素以及学生自身因素。教师要解决语文教学中存在的问题，强化语文教学效果，培养学生的阅读能力，就要从这些因素出发，重视激发学生的阅读兴趣，培养学生的想象力。要注重锻炼学生的语文理解能力，落实能力教育;还要不断丰富教学内容，注重提升学生的语文素养。同时也要重视改变家长和学生观念，让两者都能认识到阅读能力培养的重要作用。只有这样，学生的阅读能力才会快速提升。
参考文献
[1]吴志发.小学语文阅读教学对学生语文能力的培养[J].名师在线，2020（19）：52-53.
[2]刘春芸.小学语文教学中小学生课堂阅读能力的培养心得[J].课程教育研究，2018（44）：71-72.
关键词：小学;语文教学;阅读能力;培养
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-27-393
阅读是语文教学中最重要的部分之一，其学习理解难度也比较大。它与语文其他知识内容有着紧密联系，非常考验学生的综合能力和素养。学好语文阅读，可以促进语文其他能力的提升，让学生高效学习语文知识。因此小学语文教师就要重视培养学生的阅读能力，重视培养学生的独立思考及自主学习能力。故而文章就将以部编版小学六年级语文教学为例，来分析语文教学现状以及具体落实阅读能力培养的有效策略。
一、阅读现状及原因分析
小学生的生活经历和社会经历有限，无法全面真实的认识世界。故而教师就可以通过阅读教学来弥补学生的不足，促使学生能够在语文学习中增广见闻，开拓思维和眼界。但是部分教师采用的教学方式不够高效，不符合小学生的学习认知特点，这就导致小学生学习语文的效率非常低下，其阅读能力也无法得到培养锻炼。究其原因，是因为教师采取的语文教学模式过于单一，比较枯燥死板，灵活度不高，同时也限制了学生能力的发展。因而教师就要改革教学模式，创新教学手段。
二、在小学语文教学中培养学生阅读能力的策略
（一）激发学生对语文的阅读兴趣，增强学生的想象力
兴趣是最好的老师，是学生学习的驱动力。因此教师要想提高语文教学效率，培养学生的阅读能力，就要重视激发学生对语文阅读的兴趣。当学生对语文阅读产生了兴趣之后，学生就可以集中精力学习语文知识。在这期间，教师讲述的知识内容学生也会更易于理解。故而教师要根据小学生的兴趣爱好来设计教学方式，并以此增强学生的想象能力，进而促进学生阅读能力的提升。
比如教师在讲解部编版六年级上册的语文知识时，要让学生深入理解《七律长征》的内涵，学习文章不屈不挠的精神，就可以利用多媒体辅助教学，让学生观看《七律长征》中描绘的惊险场面和奇景，给学生视觉和听觉体验，让学生更能了解文章的价值。教师可以引导学生想象后续场面，给学生提供锻炼想象力的机会。这样一来，学生阅读能力和想象能力都会得到提升。
（二）培养学生的语文理解能力，落实能力教育
要培养学生的阅读能力，让学生可以高效阅读文章，可以深入理解文章想要表达的人生哲理和思想价值，教师就要重视培养学生的语文理解能力，要积极落实能力教育。只有提高了学生的语文理解能力，促使学生可以深刻体会文章的内在含义，学生的阅读效率才能大大提升，其阅读能力才能得到有效锻炼。
比如在部编版六年级语文教材中有《狼牙山五壮士》这一篇课文。教师在讲述这篇文章的时候，可以让学生谈一谈自己阅读之后的感想和体验，进而分析学生的语文理解能力是否有待提升。当教师通过学生的回答掌握了学生理解能力高低之后，教师就可以设置具有针对性的提升方案。比如部分学生只能理解到浅表层次的含义，无法深入体会《狼牙山五壮士》的内涵，教师就可以细化讲解，注重夯实学生的基础，教授学生正确高效阅读的技巧;若是学生对文章有着独到的见解，那么教师就可以对文章进行延伸，注重强化学生的思维和理解能力。
（三）豐富课堂教学内容，提升学生的语文素养
小学教师要提高学生的阅读能力，增广学生的见闻，就要为学生树立学无止境的思想理念，要让学生爱上阅读，多开展课内外阅读，这样才能不断提高学生的阅读量，进而增强学生的语文素养和文化底蕴。而教师想要达成这一点，就可以努力丰富课堂教学内容，让小学语文教学变得有趣多彩，促使学生一直对语文学习有着浓厚的兴趣。教师可以为学生选择合适的一组文本，让学生高效阅读;也可以通过开展活动来丰富教学内容和形式，如开展阅读竞赛活动，进行角色扮演比赛活动，或是开展团队合作活动;教师还可以引导学生进行课外阅读和自主阅读，注重培养学生的阅读习惯等，这些方式都能促进学生阅读能力的提升，有利于学生全面发展。
三、结束语
综上所述，目前影响小学语文教学效果的因素很多，有社会因素，家庭因素，学校因素以及学生自身因素。教师要解决语文教学中存在的问题，强化语文教学效果，培养学生的阅读能力，就要从这些因素出发，重视激发学生的阅读兴趣，培养学生的想象力。要注重锻炼学生的语文理解能力，落实能力教育;还要不断丰富教学内容，注重提升学生的语文素养。同时也要重视改变家长和学生观念，让两者都能认识到阅读能力培养的重要作用。只有这样，学生的阅读能力才会快速提升。
参考文献
[1]吴志发.小学语文阅读教学对学生语文能力的培养[J].名师在线，2020（19）：52-53.
[2]刘春芸.小学语文教学中小学生课堂阅读能力的培养心得[J].课程教育研究，2018（44）：71-72.