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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）08-000-01
摘 要 本文分析了高校田径教学面临的困境，包括田径教学有被其他运动项目取代的危险，田径教学模式失去生命力，田径教学的娱乐性不足，等，并提出了促进田径教学有效发展的策略，从改革教学模式，创新项目内容，引导学生的健身意识等方面对田径教学提出了新的要求，对于促进田径教学的发展，提升学生田径学习的积极性具有积极的意义。
关键词 高校 田径教学 困境 策略
田径教学是大学体育教学的重要内容，对于提高学生的身体素质，促进学生健康发展具有积极的作用，而传统田径教学存在着教学模式落后，课堂教学内容枯燥，学生学习训练积极性不高的问题，我们要积极研究大学生田径教学中存在的问题，寻求解决问题的策略，以有效提高大学田径教学的效果。
一、高校田径教学面临的困境
（一）田径教学面临着被其他运动项目所取代的危险
在大学田径教学中，很多体育教师不重视田径项目教学，他们认为，田径教学学生学习兴趣不高，如果学生本身对田径感兴趣，自己可以参加练习。田径教学的技能学生在初高中都已经掌握的差不多了，在大学阶段，如果还引导学生进行技能学习，必然会浪费学生的时间，导致学生的反感，因此，教师在田径教学中，会用其他项目替代田径练习项目，忽视对田径项目的教学。这种现象是很普遍的，不重视田径教学的问题，已经成为制约田径教学质量提升的重要问题。
（二）传统田径教学模式失去生命力
在普通高校田径教学中，依然是用传统的教学模式开展教学，教师只重视教学技术的传授，重视教学理论的宣讲，而不重视教学模式的创新，不重视学生健康学习意识的培养。同时，在教学中采用统一标准，在跑、跳、投的技术教学中，过分重视动作的完整性和系统性，而不考虑学生的接受情况，不考虑学生身体素养的个性差别，因此，导致很多学生难以适应这种教学模式，对田径学习产生逆反心理，这也严重制约学生田径练习的积极性，影响到田径教学质量的提升。
（三）田径教学缺乏趣味性和娱乐性
在田径课堂上，永远都是教师在不停地进行理论内容的讲解，讲着永远不变的教学内容，理论讲解之后，教师进行动作示范，让学生进行模仿练习，教师的一份教案可以使用多年，而不会发生任何变化，教师永远都是板着脸做动作，语言行为缺乏生动性、趣味性，课堂教学内容古板、老套，教学方式缺乏创新，使田径教学缺乏必要的趣味性和娱乐性，这对于现代的大学生而言，是最不能忍受的。他们觉得田径学习是古板的，是缺乏生机的，缺乏趣味性的，对田径学习很反感，田径教学缺乏趣味性和娱乐性是制约学生学习积极性发展的主要因素。
二、解决田径教学中存在的问题的策略分析
（一）突出健身娱乐的教学模式
在现代田径教学中，教师要能够针对学生的需要，变传统的以竞技为主的技术性田径教学模式为以健身为主的娱乐性教学模式，教师要根据学生的需要爱好，创新田径教学模式，使其能够生动起来，丰富起来，体现出教学的趣味性。这对于促进高校田径教学的发展具有积极的意义。
实现这种转变，教师就需要重新研究教材内容，研究田径教学目标，能够创新田径教学方式，把传统的简单进行跑跳投等方式与健身方式结合起来，进行教学方式的创新。教学要能够体现出教学的趣味性来，无论是教學方式的选择，还是教学组织形式，都要能够丰富多彩，变运动形式为娱乐健身形式，提升学生的田径运动积极性。另外，还需要适度减低练习难度，降低学习难度，为学生减负，这对于激发学生的田径练习自信具有积极的作用。
（二）引导学生认识到田径学习的健身价值
其实，对于大多数学而言，他们进行体育学习的目的很简单，就是为了健身，很少有学生在体育课学习中有发展自己的竞技能力，提高自己的竞技水平的目的。因此，教师在田径理论教学中，就要能够淡化田径的竞技特征，而突出其健身价值。
教师要教给学生一些简单实用的健身方式，对于一些能够预防与治疗疾病的运动方式，一些能够塑造形体美的运动方式教师要多讲，能够通过田径教学，培养学生的健身意识，提高学生的健身技能，能够把理论教学与实践教学结合起来，使学生边学边练，进一步发展学生对田径学习健身功用的认识，从而提高学生田径学习的积极性，引导学生养成良好的锻炼健身的习惯。
在田径教学中，教师要重点讲解这些知识：如何通过运动缓解疲劳，如何通过运动进行减肥，如何通过运动塑造形体美，如何解决运动受伤的问题，等等。要能够把这些学生迫切希望掌握的理论知识贯穿于田径教学中去，提高田径教学的实用性，从而有效激发学生运动锻炼的积极性，实现田径教学质量的提升。
（三）创新田径教学项目
在传统的田径项目中，主要是一些跑跳投项目，这些项目的娱乐性不强，趣味性不足，很难使学生对它们发生兴趣，因此，教师要能够根据学生健身的需要对这项传统的田径项目进行创新，这对于有效克服学生对传统田径项目厌学心理具有积极的作用，可以使田径教学重新焕发出活力和生机。
教师要能够在保留传统运动项目主要特点的基础上，减低项目难度，增加一些趣味动作，结合学生的身体素质进行项目创新，要能够从田径项目技术本身特点出发进行项目创新，不断丰富课堂练习的形式，采用适度难度和合理的系列动作，引导学生进行田径学习，使不同水平的学生都能参与到田径运动中来，获得发展，这对于促进学生身体素养的发展具有积极的作用。
参考文献：
[1] 陈海鸥.高校田径运动的人文内涵及其多样化发展特征的研究[J].体育科技文献通报.2013（10）.
[2] 陈伟强，宋小荣.对《国家学生体质健康标准（2014年修订）》女生800米跑的解读与分析[J].中华女子学院学报.2015（01）.
摘 要 本文分析了高校田径教学面临的困境，包括田径教学有被其他运动项目取代的危险，田径教学模式失去生命力，田径教学的娱乐性不足，等，并提出了促进田径教学有效发展的策略，从改革教学模式，创新项目内容，引导学生的健身意识等方面对田径教学提出了新的要求，对于促进田径教学的发展，提升学生田径学习的积极性具有积极的意义。
关键词 高校 田径教学 困境 策略
田径教学是大学体育教学的重要内容，对于提高学生的身体素质，促进学生健康发展具有积极的作用，而传统田径教学存在着教学模式落后，课堂教学内容枯燥，学生学习训练积极性不高的问题，我们要积极研究大学生田径教学中存在的问题，寻求解决问题的策略，以有效提高大学田径教学的效果。
一、高校田径教学面临的困境
（一）田径教学面临着被其他运动项目所取代的危险
在大学田径教学中，很多体育教师不重视田径项目教学，他们认为，田径教学学生学习兴趣不高，如果学生本身对田径感兴趣，自己可以参加练习。田径教学的技能学生在初高中都已经掌握的差不多了，在大学阶段，如果还引导学生进行技能学习，必然会浪费学生的时间，导致学生的反感，因此，教师在田径教学中，会用其他项目替代田径练习项目，忽视对田径项目的教学。这种现象是很普遍的，不重视田径教学的问题，已经成为制约田径教学质量提升的重要问题。
（二）传统田径教学模式失去生命力
在普通高校田径教学中，依然是用传统的教学模式开展教学，教师只重视教学技术的传授，重视教学理论的宣讲，而不重视教学模式的创新，不重视学生健康学习意识的培养。同时，在教学中采用统一标准，在跑、跳、投的技术教学中，过分重视动作的完整性和系统性，而不考虑学生的接受情况，不考虑学生身体素养的个性差别，因此，导致很多学生难以适应这种教学模式，对田径学习产生逆反心理，这也严重制约学生田径练习的积极性，影响到田径教学质量的提升。
（三）田径教学缺乏趣味性和娱乐性
在田径课堂上，永远都是教师在不停地进行理论内容的讲解，讲着永远不变的教学内容，理论讲解之后，教师进行动作示范，让学生进行模仿练习，教师的一份教案可以使用多年，而不会发生任何变化，教师永远都是板着脸做动作，语言行为缺乏生动性、趣味性，课堂教学内容古板、老套，教学方式缺乏创新，使田径教学缺乏必要的趣味性和娱乐性，这对于现代的大学生而言，是最不能忍受的。他们觉得田径学习是古板的，是缺乏生机的，缺乏趣味性的，对田径学习很反感，田径教学缺乏趣味性和娱乐性是制约学生学习积极性发展的主要因素。
二、解决田径教学中存在的问题的策略分析
（一）突出健身娱乐的教学模式
在现代田径教学中，教师要能够针对学生的需要，变传统的以竞技为主的技术性田径教学模式为以健身为主的娱乐性教学模式，教师要根据学生的需要爱好，创新田径教学模式，使其能够生动起来，丰富起来，体现出教学的趣味性。这对于促进高校田径教学的发展具有积极的意义。
实现这种转变，教师就需要重新研究教材内容，研究田径教学目标，能够创新田径教学方式，把传统的简单进行跑跳投等方式与健身方式结合起来，进行教学方式的创新。教学要能够体现出教学的趣味性来，无论是教學方式的选择，还是教学组织形式，都要能够丰富多彩，变运动形式为娱乐健身形式，提升学生的田径运动积极性。另外，还需要适度减低练习难度，降低学习难度，为学生减负，这对于激发学生的田径练习自信具有积极的作用。
（二）引导学生认识到田径学习的健身价值
其实，对于大多数学而言，他们进行体育学习的目的很简单，就是为了健身，很少有学生在体育课学习中有发展自己的竞技能力，提高自己的竞技水平的目的。因此，教师在田径理论教学中，就要能够淡化田径的竞技特征，而突出其健身价值。
教师要教给学生一些简单实用的健身方式，对于一些能够预防与治疗疾病的运动方式，一些能够塑造形体美的运动方式教师要多讲，能够通过田径教学，培养学生的健身意识，提高学生的健身技能，能够把理论教学与实践教学结合起来，使学生边学边练，进一步发展学生对田径学习健身功用的认识，从而提高学生田径学习的积极性，引导学生养成良好的锻炼健身的习惯。
在田径教学中，教师要重点讲解这些知识：如何通过运动缓解疲劳，如何通过运动进行减肥，如何通过运动塑造形体美，如何解决运动受伤的问题，等等。要能够把这些学生迫切希望掌握的理论知识贯穿于田径教学中去，提高田径教学的实用性，从而有效激发学生运动锻炼的积极性，实现田径教学质量的提升。
（三）创新田径教学项目
在传统的田径项目中，主要是一些跑跳投项目，这些项目的娱乐性不强，趣味性不足，很难使学生对它们发生兴趣，因此，教师要能够根据学生健身的需要对这项传统的田径项目进行创新，这对于有效克服学生对传统田径项目厌学心理具有积极的作用，可以使田径教学重新焕发出活力和生机。
教师要能够在保留传统运动项目主要特点的基础上，减低项目难度，增加一些趣味动作，结合学生的身体素质进行项目创新，要能够从田径项目技术本身特点出发进行项目创新，不断丰富课堂练习的形式，采用适度难度和合理的系列动作，引导学生进行田径学习，使不同水平的学生都能参与到田径运动中来，获得发展，这对于促进学生身体素养的发展具有积极的作用。
参考文献：
[1] 陈海鸥.高校田径运动的人文内涵及其多样化发展特征的研究[J].体育科技文献通报.2013（10）.
[2] 陈伟强，宋小荣.对《国家学生体质健康标准（2014年修订）》女生800米跑的解读与分析[J].中华女子学院学报.2015（01）.