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一、导入新课，解析课题
1.欣赏江苏民歌《茉莉花》和相关图片。
2.交流：学生心中的茉莉花是什么样子的？
（1）引导学生交流重要的词语：纯洁、洁白、芳香等。
（2）引导学生用完整的句子说一说茉莉花：体会花的特征。
【设计意图：师生的平等关系要在课堂中确立，师生要在课堂上平等的对话。语文课堂教学要符合语文学习的认知规律，即从词到句的读说和理解。】
1.教师总结：在生活中，有一种感情总让人感动、回味，有一种爱就如茉莉，今天我们就一起来学习《爱如茉莉》这篇课文。
2.板书课题，齐读课题。
二、检查预习，初读感知
1.PPT展示学习目标：
（1）学会课文中9个生字生词。
（2）正确、流利地朗读课文。
（3）体会母亲和父亲之间如茉莉般的爱。
【设计意图：把本堂课的学习目标直接展示给学生，让学生进一步了解自己的学习任务，让我们的课堂学习更加有针对性。】
2.检查字词：
（1）PPT出示生字词语：茉莉掏出哈欠揉腿胳膊一缕幽香
（2）指名朗读，请2位同学朗读。
（3）提醒要注意的字音：胳膊（轻声读）提醒要注意的字意：幽香—淡淡的清香。
（4）集体朗读字词。
（5）描红、写字。
【设计意图：练字可以培养耐性，有耐心则心静，心静则细致，细致就不容易出错；同时练字就是经常性的心摹手写，大大加深了孩子对生字生词的默写认识能力，而且孩子字写得好，就会经常得到他人的夸奖，会激发孩子的学习积极性。所以，课堂中要给学生适当的时间练字。】
3.快速浏览课文，找出作者描写茉莉花的语句，用波浪线划一划。
（PPT出示：快速浏览课文，找出作者描写茉莉花的语句，用波浪线划一划。）
（1）指名朗读。
（2）PPT板书。
段落1：妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：“就像茉莉吧。”
段落2：爸爸去洗漱，我悄悄溜进病房，把一大束茉莉花插进瓶里，一股清香顿时弥漫开来。我开心地想：妈妈在这花香中欣欣然睁开双眼，该多有诗意呀！
段落3：病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。
（3）体会作者心中的茉莉花特点：平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香、充满诗意。
PPT展示：文中作者认为茉莉花是。
【设计意图：开门见山地让学生通过关键词句的品读体会感受到茉莉花的特点，为下文进一步感受父母之间的爱做了一个良好的铺垫。】
4.在作者和母亲的眼中爱就像茉莉一样平淡、纯净、幽香。这种茉莉花般爱蕴含在课文的细节中，（PPT展示细节：人物的一个动作、一句话甚至是一个神态，都可以称之为细节，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的爱。）所以在阅读时要关注人物的动作、语言、神态。用横线划出让你感动的细节。好好的读，细细的品，并写下自己的感受。
细节1：第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”
师：读了这段话，你有什么感受？
生：妈妈很爱爸爸。
师：你怎么体会出来的？
生：妈妈生病了还惦记着爸爸。
生：我从“记住”一词看出，在妈妈心里，让爸爸安心地吃一碗热腾腾的饺子是一件很重要的事，比自己的病还要重要。妈妈再三的嘱咐我，是为了让我记住。
生：我从“等他吃完了”看出在妈妈心里，自己的病不比一碗饺子重要，要让爸爸吃上一碗热腾腾的饺子。
生：我就是从妈妈的话感受到妈妈很爱爸爸。
师：通过妈妈的语言感受妈妈对爸爸的关心。其实简简单单的一句话，这个就是爱。
细节2：然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没有听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。
师：“直奔”一词读的非常准确，谁指导为什么要读第四声？
生：“直奔”让我感觉到爸爸的目标性十分明确，就是朝医院跑去的。
师：“直奔”一词你有什么感受？
生：爸爸认为妈妈的健康超过任何事情，心情非常急切，希望在第一时间跑到妈妈身边。
生：爸爸也许是因为饺子的味道不对发现妈妈生病的，得知妈妈生病的情况后便直奔医院。
师：通过爸爸的动作，感受爸爸内心的急切，其实简简单单的一个动作，这个就是爱。
【设计意图：课文中的语言是有温度的，我们更应该通过文字去感受这种温暖。在学生情感朗读的基础上进一步理解语言文字。这样才能有效地将朗读训练、词语教学、感悟理解融为一体。】
5.看了这一幅幅生动的画面，倾听着爸爸妈妈深情的话语，你能结合课文内容，谈谈你对爱的体会吗？（读一读书，用自己的语言说一说爱是什么？）
爱是妈妈病中的牵挂；
爱是爸爸急切的脚步；
爱是爸爸对妈妈的守候；
爱是妈妈对爸爸的关心……
【设计意图：通过对课文语言的学习，将文中的语言转化为学生自己的语言，把语文教学从教课本中解脱出来，真正意义上实现用课本教的理念。在课堂中加强对学生语言表达能力的训练，培养善于交流、乐于表达的个性化的学生。】
6.集体朗读6个细节。体会爱的平平淡淡、真真切切、简简单单。
7.板书：
爱茉莉
平平淡淡平淡无奇
真真切切洁白纯净
简简单单缕缕幽香
三、作业：
（1）抄写让你最感动的一个细节，并写下自己的感受。
（2）写一个生活中让你感动的一个小细节。
在课堂教学中，最大的感受是要关注文中的细节，体会文中的语言，从而选择更为适合的教学内容和教学方法。只有这样，才能让我们的语文课堂更加有效，才能让我们的学生在语文课堂学习中如一朵朵茉莉花一般发散出淡淡幽香。
1.欣赏江苏民歌《茉莉花》和相关图片。
2.交流：学生心中的茉莉花是什么样子的？
（1）引导学生交流重要的词语：纯洁、洁白、芳香等。
（2）引导学生用完整的句子说一说茉莉花：体会花的特征。
【设计意图：师生的平等关系要在课堂中确立，师生要在课堂上平等的对话。语文课堂教学要符合语文学习的认知规律，即从词到句的读说和理解。】
1.教师总结：在生活中，有一种感情总让人感动、回味，有一种爱就如茉莉，今天我们就一起来学习《爱如茉莉》这篇课文。
2.板书课题，齐读课题。
二、检查预习，初读感知
1.PPT展示学习目标：
（1）学会课文中9个生字生词。
（2）正确、流利地朗读课文。
（3）体会母亲和父亲之间如茉莉般的爱。
【设计意图：把本堂课的学习目标直接展示给学生，让学生进一步了解自己的学习任务，让我们的课堂学习更加有针对性。】
2.检查字词：
（1）PPT出示生字词语：茉莉掏出哈欠揉腿胳膊一缕幽香
（2）指名朗读，请2位同学朗读。
（3）提醒要注意的字音：胳膊（轻声读）提醒要注意的字意：幽香—淡淡的清香。
（4）集体朗读字词。
（5）描红、写字。
【设计意图：练字可以培养耐性，有耐心则心静，心静则细致，细致就不容易出错；同时练字就是经常性的心摹手写，大大加深了孩子对生字生词的默写认识能力，而且孩子字写得好，就会经常得到他人的夸奖，会激发孩子的学习积极性。所以，课堂中要给学生适当的时间练字。】
3.快速浏览课文，找出作者描写茉莉花的语句，用波浪线划一划。
（PPT出示：快速浏览课文，找出作者描写茉莉花的语句，用波浪线划一划。）
（1）指名朗读。
（2）PPT板书。
段落1：妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：“就像茉莉吧。”
段落2：爸爸去洗漱，我悄悄溜进病房，把一大束茉莉花插进瓶里，一股清香顿时弥漫开来。我开心地想：妈妈在这花香中欣欣然睁开双眼，该多有诗意呀！
段落3：病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。
（3）体会作者心中的茉莉花特点：平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香、充满诗意。
PPT展示：文中作者认为茉莉花是。
【设计意图：开门见山地让学生通过关键词句的品读体会感受到茉莉花的特点，为下文进一步感受父母之间的爱做了一个良好的铺垫。】
4.在作者和母亲的眼中爱就像茉莉一样平淡、纯净、幽香。这种茉莉花般爱蕴含在课文的细节中，（PPT展示细节：人物的一个动作、一句话甚至是一个神态，都可以称之为细节，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的爱。）所以在阅读时要关注人物的动作、语言、神态。用横线划出让你感动的细节。好好的读，细细的品，并写下自己的感受。
细节1：第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”
师：读了这段话，你有什么感受？
生：妈妈很爱爸爸。
师：你怎么体会出来的？
生：妈妈生病了还惦记着爸爸。
生：我从“记住”一词看出，在妈妈心里，让爸爸安心地吃一碗热腾腾的饺子是一件很重要的事，比自己的病还要重要。妈妈再三的嘱咐我，是为了让我记住。
生：我从“等他吃完了”看出在妈妈心里，自己的病不比一碗饺子重要，要让爸爸吃上一碗热腾腾的饺子。
生：我就是从妈妈的话感受到妈妈很爱爸爸。
师：通过妈妈的语言感受妈妈对爸爸的关心。其实简简单单的一句话，这个就是爱。
细节2：然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没有听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。
师：“直奔”一词读的非常准确，谁指导为什么要读第四声？
生：“直奔”让我感觉到爸爸的目标性十分明确，就是朝医院跑去的。
师：“直奔”一词你有什么感受？
生：爸爸认为妈妈的健康超过任何事情，心情非常急切，希望在第一时间跑到妈妈身边。
生：爸爸也许是因为饺子的味道不对发现妈妈生病的，得知妈妈生病的情况后便直奔医院。
师：通过爸爸的动作，感受爸爸内心的急切，其实简简单单的一个动作，这个就是爱。
【设计意图：课文中的语言是有温度的，我们更应该通过文字去感受这种温暖。在学生情感朗读的基础上进一步理解语言文字。这样才能有效地将朗读训练、词语教学、感悟理解融为一体。】
5.看了这一幅幅生动的画面，倾听着爸爸妈妈深情的话语，你能结合课文内容，谈谈你对爱的体会吗？（读一读书，用自己的语言说一说爱是什么？）
爱是妈妈病中的牵挂；
爱是爸爸急切的脚步；
爱是爸爸对妈妈的守候；
爱是妈妈对爸爸的关心……
【设计意图：通过对课文语言的学习，将文中的语言转化为学生自己的语言，把语文教学从教课本中解脱出来，真正意义上实现用课本教的理念。在课堂中加强对学生语言表达能力的训练，培养善于交流、乐于表达的个性化的学生。】
6.集体朗读6个细节。体会爱的平平淡淡、真真切切、简简单单。
7.板书：
爱茉莉
平平淡淡平淡无奇
真真切切洁白纯净
简简单单缕缕幽香
三、作业：
（1）抄写让你最感动的一个细节，并写下自己的感受。
（2）写一个生活中让你感动的一个小细节。
在课堂教学中，最大的感受是要关注文中的细节，体会文中的语言，从而选择更为适合的教学内容和教学方法。只有这样，才能让我们的语文课堂更加有效，才能让我们的学生在语文课堂学习中如一朵朵茉莉花一般发散出淡淡幽香。