【摘 要】
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语文教育目标从培养“双基”到“三维目标”,再到“核心素养”,标志着语文教育本质的不断进化,其核心是对教育内在性、人本性、整体性的关注,大单元教学是指向核心素养教学方式的一种尝试。本文着重从任务设计这个角度进行探索与实践,任务设计以学习语言运用为核心,以开展深度学习为追求,以转变学习方式为理念,以体现跨界学习为策略,具有一定的前瞻性与指导性。
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语文教育目标从培养“双基”到“三维目标”,再到“核心素养”,标志着语文教育本质的不断进化,其核心是对教育内在性、人本性、整体性的关注,大单元教学是指向核心素养教学方式的一种尝试。本文着重从任务设计这个角度进行探索与实践,任务设计以学习语言运用为核心,以开展深度学习为追求,以转变学习方式为理念,以体现跨界学习为策略,具有一定的前瞻性与指导性。
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