【摘 要】
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微型日记让学生在三言两语的描述中积淀更多的思维灵感，帮助他们获得更多的表达素材。小学低年级阶段，学生往往受表达思维、心理认知等因素影响，在语言表达上缺少一定的层次性、
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微型日记让学生在三言两语的描述中积淀更多的思维灵感，帮助他们获得更多的表达素材。小学低年级阶段，学生往往受表达思维、心理认知等因素影响，在语言表达上缺少一定的层次性、逻辑性。针对上述问题，引导学生运用多种语言学习感官，多融进生活主动挖掘值得描述表达的话题，更利于学生获得丰富的表达资源，让微型日记发挥“四两拨千斤”的作用。
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