【摘 要】
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现实教学中面临着这样一个事实,那就是班级中学生的个别差异与划一的教学目标之间矛盾日益突出,两极分化十分显著。统一布置的作业,统一的评价标准,很难调动起绝大部分学生的
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现实教学中面临着这样一个事实,那就是班级中学生的个别差异与划一的教学目标之间矛盾日益突出,两极分化十分显著。统一布置的作业,统一的评价标准,很难调动起绝大部分学生的学习积极性。为了使作业设计更切合各层次学生的实际,为了使作业评价能更有实效,更人性化。我尝试使用＂分层设计＂学生作业、＂分类评价＂学生作业的方法,使各层各类学生都能形成积极进取的学习风气,有利于学生通过作业巩固掌握知识,形成技能,发展智力。
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