论文部分内容阅读
摘要：随着我们的教育越来越普及，教师人数不断增加，但随着人数的增加，我们的教师个人素养是否得以同步提高？ 这是一个值得深思的问题。
关键词：初中教育;语文;教师素养
中图分类号：G4 文献标识码：A
教师应有自律心和修炼功力，教师怎么把学科的道理讲授给学生，足以继续深入学习，得到良好的发展呢。既然选择了语文这门学科，就一定要不断学习，深化知识。 我们必须自问，作为一名语文教师，我们应该具备哪些素质和素养，在哪些方面应该加强我们的能力和经验积累，并在此基礎上提高我们自己的内在素养。
1、不断学习，更新知识
“师者，传道授业解惑也”。传道是教法，教功课，就是教功，解疑。提出问题是在学习过程中出现的情况。 我们的学生在学习过程中不断思考和提问。 当我们面对学生提出的这些问题时，我们是否能够用心去处理？答案可能不一定。 因为知识是动态的，我们的学生在学习过程中不断地思考，但他们思考问题的视角往往来自我们的头脑，虽然我们不能保证我们能回答所有学生的问题，但至少我们可以保证学生可能想到的观点很少，我们可以想象，面对似乎年复一年的知识点，我们可以根据自己阅历的增长动态地看待它们。我们经常对一个不太能理解或表达自己的朋友开玩笑：“你的语文是和一个年长的运动员学习的。”一个简单的笑话似乎没有多大效果，但当我们承认我们真的在思考时，它会让人感到压力。 我们的行为将影响我们的学生如何看待我们的学科。
2、自我反思，提高技能
在知识的掌握上，学生当然不能和教师相提并论，但正是因为学生的“不理解”，我们才可以在教育的过程中放下自己，继续走自己任重而道远的路。我们所拥有的只是真正鞠躬询问学生的想法，虚心请教有经验的教师，仔细阅读大纲的标准要求，不断从各个方面为思考，这有助于及早发现问题、解决问题并调整自己的课程、内容和教学方法，从而不断提高自己的素养，成为对学生更具说服力的教师。语言是一种更敏感的信仰，即很多问题和观点都没有非常客观的标准，所以我们自己的一时观点和标准可能并不总是正确的。这就是为什么我们必须不断地在知识层面上思考自己，思考我们自己的知识体系和技术技能。
3、合作学习，互相促进
教育和学习永远是教学相长，是阶段性的，不能一个人教，要和学生一起学习，共同进步，因为学生面对的是一篇课文，他们并不是像我们一样以固定的标准看这篇课文，而是用新鲜的眼光，没有任何不纯的目光，而事实上，这样的视觉是读者对课文认可的最真挚的情感。我们作为语文教师，必须确保学生的这种单纯，我们也必须以最大的奉献精神接近、引导每一位小读者，但是，我们不能强硬的教导指点来扭转学生的看法和观念。 只有真正做到了，才能和学生一起学习，互相激励，共同进步。
4、开展课研，提高素养
将自己限制在已知的知识点上是不好的。 在正规教育之外，或许我们可以腾出更多的时间来讨论一些与语文有关的话题，让我们的头脑保持敏感和敏锐。进行主题研究可以让我们停下来了解我们正在研究的主题，冷静地思考，平日里有很多事情是我们没有注意到的。如果我们能够仔细观察，长时间地思考，我们就会发现，在我们平时的教学生活中，其实有很多事情值得我们去深入思考，这些细微差别中的东西看似简单，容易让我们熟视无睹，但在实践中，我们可以通过自己思考这些小点的规律性来提高自己的教学技能。所以，我们作为教师，一定要有教师的气质和素养，这就是所谓的“德高为师，身正为范”。
5、严格自律，加强修养
在学生层面，有些教师在管教自己方面做得很好，但是随着年龄的增长、成熟和工作，有相对的自由，同时也有相对的放纵。当我们有真正好的想法时，我们自己的想法往往很难付诸实践，因为我们没有时间来处理它们。在这样的情况下，我们认为的一切都在改善，进步变成了痴人说梦，不可能停下来。所以我们要求我们的学生现在要有理想，所以对我们来说，这样我们才能努力实现想法，一步一个脚印，有计划的目标和扎实的完成，相信我们一定能提高我们自己的教学水平。
6、热爱教育，负起责任
我们常对学生说，“兴趣是一切所学的基础和教师”。我知道，如果我们想以可持续的方式做某事，我们只能用真正发自内心的爱来做。 教育是我们的事业，以最虔诚、真诚、认真的对待我们的学业，认真的对待我们的学生，在每天简单重复但不单调的生活中寻求乐趣和成就感，这可以让一个人保持长时间的热爱。 当然，光是热爱自然是不够的。 我们还必须承担起教育和生活中的责任。
7、要有爱心，持之以恒
爱是教育永恒的主题。 没有大爱的师生情从何而来？ 无论我们是什么学科的教师，无论做什么，都要不断努力去除内心的阴暗面，用积极的眼光看事物，用积极的眼光看学生，用欣赏的眼光看他们的每一句话，每一个表情，只有真正把感情投在学生身上，才能体会到别人的感恩传递。维持师生之间的和谐关系，它应该是我们的爱和关注，而不是可以替代的更有用的东西。 我们必须在每个阶段考虑和尊重学生。
8、热爱每一个学生。
每个孩子都有自己的优点，如果教师不善于发现或者只看到学生的学习成绩，那么对孩子的评价就会出现偏差，甚至无意识的评价会毁了孩子的一生，更谈不上公平对待她们。我们要善于发现孩子的闪光，并不断鼓励，从而让每一个同学变得更加自信，更加阳光。
总之，教师的专业化发展是提升教师专业素养、提高教学质量、实现教育发展的重要途径。其实不是我们一直都跟不上语文教学，而是我们慢慢的职业倦怠了，“不思进取”了。既然做了语文教师，就要不断努力提高我们的专业素养。这样我们才能保证我们能成为引导学生实现他们目标的榜样和标杆，让学生感受到语文教师特有的人文性格和语言职业的魅力。
参考文献
[1]张淋. 先行组织者策略在初中语文阅读教学中的应用研究[D].喀什大学，2021.
[2]文勇.初中语文教学中学生创新能力的培养策略[J].发明与创新（职业教育），2021（07）：47-48.
[3]李旺盛.新课改实施后初中语文课堂教学有效教学策略探析[J].文理导航（上旬），2021（06）：5-6.
[4]丁国海.基于核心素养的初中语文高效课堂的构建策略分析[J].考试周刊，2021（40）：29-30.
[5]黄鹏.浅谈初中语文教学中的作文教学[J].新课程，2021（17）：78.
关键词：初中教育;语文;教师素养
中图分类号：G4 文献标识码：A
教师应有自律心和修炼功力，教师怎么把学科的道理讲授给学生，足以继续深入学习，得到良好的发展呢。既然选择了语文这门学科，就一定要不断学习，深化知识。 我们必须自问，作为一名语文教师，我们应该具备哪些素质和素养，在哪些方面应该加强我们的能力和经验积累，并在此基礎上提高我们自己的内在素养。
1、不断学习，更新知识
“师者，传道授业解惑也”。传道是教法，教功课，就是教功，解疑。提出问题是在学习过程中出现的情况。 我们的学生在学习过程中不断思考和提问。 当我们面对学生提出的这些问题时，我们是否能够用心去处理？答案可能不一定。 因为知识是动态的，我们的学生在学习过程中不断地思考，但他们思考问题的视角往往来自我们的头脑，虽然我们不能保证我们能回答所有学生的问题，但至少我们可以保证学生可能想到的观点很少，我们可以想象，面对似乎年复一年的知识点，我们可以根据自己阅历的增长动态地看待它们。我们经常对一个不太能理解或表达自己的朋友开玩笑：“你的语文是和一个年长的运动员学习的。”一个简单的笑话似乎没有多大效果，但当我们承认我们真的在思考时，它会让人感到压力。 我们的行为将影响我们的学生如何看待我们的学科。
2、自我反思，提高技能
在知识的掌握上，学生当然不能和教师相提并论，但正是因为学生的“不理解”，我们才可以在教育的过程中放下自己，继续走自己任重而道远的路。我们所拥有的只是真正鞠躬询问学生的想法，虚心请教有经验的教师，仔细阅读大纲的标准要求，不断从各个方面为思考，这有助于及早发现问题、解决问题并调整自己的课程、内容和教学方法，从而不断提高自己的素养，成为对学生更具说服力的教师。语言是一种更敏感的信仰，即很多问题和观点都没有非常客观的标准，所以我们自己的一时观点和标准可能并不总是正确的。这就是为什么我们必须不断地在知识层面上思考自己，思考我们自己的知识体系和技术技能。
3、合作学习，互相促进
教育和学习永远是教学相长，是阶段性的，不能一个人教，要和学生一起学习，共同进步，因为学生面对的是一篇课文，他们并不是像我们一样以固定的标准看这篇课文，而是用新鲜的眼光，没有任何不纯的目光，而事实上，这样的视觉是读者对课文认可的最真挚的情感。我们作为语文教师，必须确保学生的这种单纯，我们也必须以最大的奉献精神接近、引导每一位小读者，但是，我们不能强硬的教导指点来扭转学生的看法和观念。 只有真正做到了，才能和学生一起学习，互相激励，共同进步。
4、开展课研，提高素养
将自己限制在已知的知识点上是不好的。 在正规教育之外，或许我们可以腾出更多的时间来讨论一些与语文有关的话题，让我们的头脑保持敏感和敏锐。进行主题研究可以让我们停下来了解我们正在研究的主题，冷静地思考，平日里有很多事情是我们没有注意到的。如果我们能够仔细观察，长时间地思考，我们就会发现，在我们平时的教学生活中，其实有很多事情值得我们去深入思考，这些细微差别中的东西看似简单，容易让我们熟视无睹，但在实践中，我们可以通过自己思考这些小点的规律性来提高自己的教学技能。所以，我们作为教师，一定要有教师的气质和素养，这就是所谓的“德高为师，身正为范”。
5、严格自律，加强修养
在学生层面，有些教师在管教自己方面做得很好，但是随着年龄的增长、成熟和工作，有相对的自由，同时也有相对的放纵。当我们有真正好的想法时，我们自己的想法往往很难付诸实践，因为我们没有时间来处理它们。在这样的情况下，我们认为的一切都在改善，进步变成了痴人说梦，不可能停下来。所以我们要求我们的学生现在要有理想，所以对我们来说，这样我们才能努力实现想法，一步一个脚印，有计划的目标和扎实的完成，相信我们一定能提高我们自己的教学水平。
6、热爱教育，负起责任
我们常对学生说，“兴趣是一切所学的基础和教师”。我知道，如果我们想以可持续的方式做某事，我们只能用真正发自内心的爱来做。 教育是我们的事业，以最虔诚、真诚、认真的对待我们的学业，认真的对待我们的学生，在每天简单重复但不单调的生活中寻求乐趣和成就感，这可以让一个人保持长时间的热爱。 当然，光是热爱自然是不够的。 我们还必须承担起教育和生活中的责任。
7、要有爱心，持之以恒
爱是教育永恒的主题。 没有大爱的师生情从何而来？ 无论我们是什么学科的教师，无论做什么，都要不断努力去除内心的阴暗面，用积极的眼光看事物，用积极的眼光看学生，用欣赏的眼光看他们的每一句话，每一个表情，只有真正把感情投在学生身上，才能体会到别人的感恩传递。维持师生之间的和谐关系，它应该是我们的爱和关注，而不是可以替代的更有用的东西。 我们必须在每个阶段考虑和尊重学生。
8、热爱每一个学生。
每个孩子都有自己的优点，如果教师不善于发现或者只看到学生的学习成绩，那么对孩子的评价就会出现偏差，甚至无意识的评价会毁了孩子的一生，更谈不上公平对待她们。我们要善于发现孩子的闪光，并不断鼓励，从而让每一个同学变得更加自信，更加阳光。
总之，教师的专业化发展是提升教师专业素养、提高教学质量、实现教育发展的重要途径。其实不是我们一直都跟不上语文教学，而是我们慢慢的职业倦怠了，“不思进取”了。既然做了语文教师，就要不断努力提高我们的专业素养。这样我们才能保证我们能成为引导学生实现他们目标的榜样和标杆，让学生感受到语文教师特有的人文性格和语言职业的魅力。
参考文献
[1]张淋. 先行组织者策略在初中语文阅读教学中的应用研究[D].喀什大学，2021.
[2]文勇.初中语文教学中学生创新能力的培养策略[J].发明与创新（职业教育），2021（07）：47-48.
[3]李旺盛.新课改实施后初中语文课堂教学有效教学策略探析[J].文理导航（上旬），2021（06）：5-6.
[4]丁国海.基于核心素养的初中语文高效课堂的构建策略分析[J].考试周刊，2021（40）：29-30.
[5]黄鹏.浅谈初中语文教学中的作文教学[J].新课程，2021（17）：78.