【摘 要】
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《庄子·天道》中说:“语之所贵者意也,意有所随.意之所随者,不可以言传也”,这也就是我们现在常说的“言传身教”.教师之所以被人们称为人类灵魂的工程师,就是因为教师在教
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《庄子·天道》中说:“语之所贵者意也,意有所随.意之所随者,不可以言传也”,这也就是我们现在常说的“言传身教”.教师之所以被人们称为人类灵魂的工程师,就是因为教师在教育学生的时候,既要言教,又要身教,而身教重于言教.基于此,教师就必须加强自身的职业道德修养,应该具有优良的品德和高尚的情操,而其关键则在于“六心”——责任心、爱心、童心、耐心、诚心、信心.
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情感教学是指教师运用一定的教学手段，通过激发、调动和满足学生的情感需要，促进教学活动积极化的过程。皮亚杰说：“没有一个行为模式（即使是理智的）不含情感因素做动机”。教学也是如此。新课程标准明确提出了培养学生“情感态度与价值观”的目标，为的是让学生能积极参加学习活动，对课程有好奇心和求知欲；在学习活动中获得成功的经验，锻炼克服困难的意志，建立自信心；形成实事求是的态度，以及进行质疑和独立思考的习惯。
长期以来,我国证券市场上活跃着一大批被ST、PT的上市公司,它们的股票被积极炒作,大受追捧,严重背离了市场规律,违背了市场原则,造成了极大的危害,使市场的管理者和越来越多
目的：探讨上胸段硬膜外交感阻滞(HTESB)对兔实验性蛛网膜下腔出血(SAH)后脑血管痉挛(CVS)的影响。方法：3％戊巴比妥钠兔耳缘静脉麻醉后，采用枕大池二次注血法，将非抗凝的自体动脉血
目的：探讨疣状毛癣菌(Trichophyton verrucosum Bodin,1902)的早期鉴定方法。 材料和方法：利用溴甲酚紫乳固体琼脂酵母提取物(BCP-MSY)培养基对20株保存的疣状毛癣菌菌株产
摘要：笔者结合自己粗浅学识及初中语文教学实践，就钱梦龙老师"三主四式"中的"以学生为主体"在初中语文教学中的体现及运用，谈一点自己肤浅的认识和体验，以此请教于教育界前辈及同仁。 关键词：以学生为主体 教学 语文 一、“以学生为主体”的前提是变学生“要我学”为“我要学” “以学生为主体”，其前提是要求教师在教学过程中采取灵活多样的教法，激发起学生学习的兴趣和积极性，切实把课堂变成学生施展才能的
摘要：学生的思维能力，主要是在学习的活动中得到发展的。语言是思维的工具，语文学科在发展学生思维方面担负着重要任务。因此，教师要做有心人，在教学过程中，根据教材的特点，在发展学生语言能力的同时，有意识地提高学生的思维能力。 关键词：小学语文思维能力措施 思维能力是一切能力的核心， 发展学生的思维能力对于开发智力、提高语文教学质量有着十分重要的意义。 语文教学中强调“以读为本”，但在实际教学中不能
为了贯彻全国宣传部长会议、省委第十二届八次全会精神,落实2009年度教育部工作会议和全省教育工作会议的各项部署,推动教育科学发展,认真做好全省教育系统典型与经验的宣传
小学语文教学的目的，是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写的能力，在听说读写的训练中，进行思想品德的教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯。可见培养语文能力应当在听说读写四个方面下工夫。但是在我们的教学中，还存在着偏重写的训练，忽视其他方面训练的现象。其中朗读训练是最容易被忽略的。语文课的第一任务是让学生学习语言，而读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵，使书面语言
摘要：所谓文本,就是以文为本,就是通过对语言材料的反复阅读和深入品味来理解文章的内涵,来理解和运用语言。新课标增加了“必须引导学生钻研文本”的要求,而阅读教学的一大目的就是培养学生理解和运用语言的能力。 关键词:语文阅读教学重要地位阅读文本文本细读 语文新课标明确地指明,文本的意涵是丰富的、多层面的。因此,要调动学生的积极性,就必须主动地发掘文本的内涵与意蕴。在具体的教学实践中,有些教师确实较
摘要：古诗词是中华传统文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。小学语文教科书中所选入的古诗词，其内容健康，语言优美，学生学习这些古诗不仅可以了解到我国古代的一些社会情况，而且能够学习古人的优秀品质，还能使学生感受到祖国山河的秀丽壮美，从而增强学生的爱国主义情感。 关键词：初读诗文精读课文研读诗文 古诗词是中华传统文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。小学语文教科书中所