摘要：新课程改革实践以来，教育教学工作就更加注重培养学生的自主性。尤其是对学生的学习兴趣的研究，更是教学研究的重点。初中学生处于青春期阶段，对事物的好奇心非常强。这时期的信息技术教学更应当遵照学生的身心发展，培养学生感兴趣的学习。本文就针对初中信息技术教学中学生兴趣的培养提出几点建议。

关键词：初中教学  信息技术教学  教学方法  学生兴趣  兴趣教学

　　在初中信息教育教学的过程中，很多教师都说学生现在对信息技术的了解非常有限。无非就是上上网、聊聊天、看看电视剧之类的应用，电脑完全变成了消磨时间的一个高级玩具。这样的社会形势对教学的开展创造了巨大的难度，本文就从以下四个方面谈一谈信息技术教学课堂上学生兴趣的培养。
　　一、设计精彩导入，吸引学生学习兴趣
　　正所谓“良好的开端是成功的一半”。精彩的课堂导入，一直以来都是教育教学活动中最为重要的一个环节。在信息技术教育教学的过程中，教师也要注意适当的对教学内容进行课前的引导，而绝不是直接就让学生开机进行单调的讲课。这样没有激情的授课甚至都让学生感受到教师对信息技术学科的不感兴趣，又怎么可能由内而外的对信息技术这门课程有兴趣呢？信息技术教学课前，教师就应当让学生带着问题进行学习。比如说，在学习到《保存与利用网络资源》这一部分的内容的时候，教师就可以问问学生“你们在平常上网的过程中，有没有看见自己特别喜欢的图片啊？看到这些图片，你会不会保存呢？今天我们就来学习，如何将网页上的内容保存下来。学会了之后，你们就可以把自己喜欢的东西都收集起来啦。”而在涉及到《艺术字》这一部分内容的教学来说，教师就可以让学生们联想上课时，教师所应用的课件。标题文字往往都是彩色的，非常漂亮。比起单调而没有新意的正常文字，它不仅美观大方，还能够吸引注意力。然后引导学生进行本课内容的学习。通过这样的导课设置，让学生们对授课内容产生兴趣，从而对信息技术课程产生兴趣。
　　二、教学内容生活化，培养学生学习兴趣
　　无论是哪一个年级阶段的学生，他们都有一个属于自己的认知。针对他们认为感兴趣和有价值的知识，学习动力往往都比较高。初中信息技术教学课堂也应当如此。教师要在教学过程中向学生传递知识的生活性和实用性，让学生们感受到理论知识和生活之间的相生关系，从而提高其学习兴趣。就比如，在进行《电子邮件》这一部分的学习的时候，教师就可以将学习内容和生活进行紧密联系。问问学生们平常生活中都采用什么样的办法和远距离的朋友聊天沟通。然后告诉学生们其实信息技术也有重要的通讯功能，让学生们充分认识到电子邮件之后，在进行授课内容的开展。生活化教学还包括各个学科之间的联系，比如进行“PowerPoint”这一部分的学习的时候，就可以让学生们想一想平常教师上课用的课件。激发学生的学习兴趣，促进课堂质量的提升。
　　三、善于鼓励学生，激发学习兴趣
　　传统教学往往都是采取“灌输式”，这就导致学生的学习很被动。更不要说主动的参与，对课堂产生兴趣了。因此，新形势下的初中信息技术教学，要求教师必须要真正的做到“以人为本”，发挥主体作用。善于发现学生的“闪光点”，对学生做的好、做得对的地方进行表扬，正向积极的强化教学内容，激发学生的学习积极性。当然，我们提出的表扬，并不是单纯指的那些完成度高的学生，也要关注到理解能力差的学生的进步。毕竟，信息技术教學活动的开展，是涉及到电脑的基础操作，我们不能保证每一位同学都在授课之前就接触到了电脑。所以说，教师要注意到对于进步幅度比较大的学生也应当给予表扬，促使其更加积极的参与到教学过程中来。
　　四、积极评价表扬，激发学生学习兴趣
　　学生学习兴趣的调动，除却需要教师善于安排教学内容之外，还要求教师必须能够在教学过程中时刻让学生感受到“成功”。换句话说，在整个教学活动过程中，教师还要注重对学生的反馈评价。在新授课内容讲完之后，教师不能单纯的让学生进行自主练习，一直到下课。而是应当对本课知识掌握的非常好的学生的作品进行表扬展示。一方面可以激发那些对于信息技术知识掌握的好的学生继续努力;也能够给一些上课比较容易溜号的学生敲响警钟，提醒他们要认真做题，老师会有一个评判。就比如教师在进行《Word基本操作》这一课部分的练习题讲解的时候，就可以让学生自由的去做题，然后对学生们进行检查。把做的又快又好的那些同学的文档，展示给身边的同学们看。并让做的比较好的学生帮助那些掌握的不是十分牢固的学生。这样就能促进班级总体水平的提高，让学生对信息技术教学充满兴趣。
　　结束语：时代的不断进步发展，让计算机走进了千家万户。然而很多初中生面对计算机往往都局限于游戏消遣，而忽略了计算机带给我们的生活的便利。中学生的身心发展都不太成熟，好奇心也比较强，这就为信息技术教学的趣味性提供了基础。教师必须要能够完善自己的教学内涵，善于调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。让信息技术在学生们的心中长足的发展下去。
　　参考文献：
　　【1】张继刚，信息技术教学中学生兴趣的培养，[J]，《现代教育科学：中学校长》2010（05）
　　有中心，有条理，具体形象，生动活泼感情饱满，这样开展多种多样，多种渠道的课外活动，话题也多了，学生有兴趣，说话积极性高，训练说话的效果好