【摘 要】
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随着新课程改革标准的深入推进,阅读在语文高考试卷中的分值占比越来越重。为有效促进高中阶段的学生语文阅读 能力的提升,必须对授课形式进行改革完善,积极鼓励自主探究式阅读教学形式。探究性阅读教学形式较为符合当前阶段的教育 教学观念,有助于突出学生在课堂上的主体地位,语文教育工作者通过合理的使用教学策略,让同学们精准、高效的捕捉文章关 键信息,并形成快速筛选、掌握关键信息的学习能力。但是在探究性阅读教学实践中,仍存在很多不足之处,妨碍了语文阅读水 平的有效提升。本文通过多对现阶段高中语文探究性阅读教学策略探究,
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随着新课程改革标准的深入推进,阅读在语文高考试卷中的分值占比越来越重。为有效促进高中阶段的学生语文阅读 能力的提升,必须对授课形式进行改革完善,积极鼓励自主探究式阅读教学形式。探究性阅读教学形式较为符合当前阶段的教育 教学观念,有助于突出学生在课堂上的主体地位,语文教育工作者通过合理的使用教学策略,让同学们精准、高效的捕捉文章关 键信息,并形成快速筛选、掌握关键信息的学习能力。但是在探究性阅读教学实践中,仍存在很多不足之处,妨碍了语文阅读水 平的有效提升。本文通过多对现阶段高中语文探究性阅读教学策略探究,
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深度学习是课程改革以来对课程理解和课堂实践的深化,它既是一种理念,也是一种实践指导策略。一切指向学生思维逐渐深入、最终发展学生高阶思维能力的学习活动都是实现深度学习的活动。因此,用联系的、整体的观点组织教学内容,是实现初中数学深度学习的有效途经。
英语在我国同世界各国的交流与合作中发挥着举足轻重的作用 , 因此我们必须很好地发挥英语这门世界语的桥梁和纽 带功能 , 全面提高我国国民的英语素质。作为一个英语老师我必须最大程度地提高所教学生的英语素质。下面是我在英语教学中 实施素质教育,全面提高学生读、写能力的一些尝试和做法。
幼儿时期是孩子初步形成语言习惯的重要阶段,幼儿教师对语言环境的营造在很大程度上影响了孩子语言智力、思维 能力的发展水平。良好的语言环境能够为孩子发展自身的语言能力提供温床,使孩子能够灵活地使用语言表达自己的思想和看法, 同时也能方便幼儿教师向他们传授知识。为此,笔者将从四个方面论述幼儿教育良好语言环境的营造方法。
在高中物理实验中,传统实验的成本较低、现象明显、操作简单,培养学生对于实验现象的观察及数据处理的能力和实验仪器的规范操作能力,数字实验的出现可以把复杂的实验过程或实验数据简单化、直观化、定量化,侧重对于学生科学探究能力的培养。本文以牛顿第三定律为例,浅析传统实验和数字实验在物理实验教学中的融合运用。
新课程改革背景下,为了进一步提高课堂教学效率,教师在教学中要注重对学生的学科核心素养进行培养,这其中包含兴趣、能力、情感价值观等三维教学目标,并且通过对教学模式的改革创新,引导学生进行主动学习探究,不仅要理解掌握知识,更是要实现综合素质的培养和发展。为此,一方面需要在抽象思维下开展好数学建模活动,为学生数学核心素养提升定好标;一方面要在数学语言的规范性表述与交流上下功夫,为引导学生思维水平提升引好路;另一方面,课堂教学要在一定任务驱动下开展教与学的互动化的情境教学活动,为学生数学核心素养提升守好阵地。
在初中教育阶段对学生开展道德与法治教育,有利于提高初中生道德与法治学科素养的同时,还能为学生存息成长提 供明确的指引方向,为学生形成中国特色社会主义核心价值观奠定良好的基础。随着新课标的提出与深入,初中教育大纲逐渐重 视课堂教育与生活实践之间的联系。为了确保学生能够在初中阶段形成正确的三观,教师应加强对学生的教育引导,重视对学生 核心素养的培养,以此促进学生全面发展。
随着现代社会的快速发展,先进的科学技术的出现,改变了传统的生活和工作方式,我们要适应新时代的发展,掌握更多好的方法,为现在教育创造新的教学方式,这样就能激发学生的学习兴趣,从而提高学生的学习能力。信息技术在教学工作中的应用,出现了微课教学的方式,改变了传统的教学课堂,从而有了线上和线下教学,为学生提供了很多的方便。
随着我国科学技术的不断发展,当前我国已经逐渐进入了互联网时代,人民群众在日常的生产生活中都离不开互联网 及其衍生技术。因此,在当前的农村小学教育领域中,虽然教学环境相对局限,但学校相关管理人员亦将互联网技术逐渐引入到 农村小学的教学课堂中,有效提升了小学生的学习驱动力以及教师的教学质量。本文以互联网+为研究背景,以部编版小学音乐 教材为研究主题,探讨在互联网+的视域下,农村小学音乐课堂教学的改革路径。
任务型教学己被公认是目前英语教学最理性最有效的教学途径,在边疆民族地区,由于经济不发达,教育发展滞后,信息闭塞,加之教师不注重学习新的理论知识,满足于现有的教学水平等原因,任务型教学对于绝大多数的英语教师而言仍认为理论精深,方法难以掌握,望而却步,更不愿 主动尝试实践。
高三是高中的最后一年,每一个学生都需要面临高考,因此,高三年级存在学习强度大,学习难度大的特点,尤其是 数理化教学之中,更是大部分学生公认的难点所在。相对于其他的学科而言,数理化学科本身不仅需要较强的逻辑思维,而且题 目变化比较多,变化后难度比较大,并且,数理化学科呈现出一体化发展的局面,存在比较严重的跨学科考题,对于学生来说, 数理化学科的考试需要对三个科目融会贯通才能获得较好的答题效果。所以,本文将从高三数理化复习的难点入手,全面展开高 三数理化典型例题分析及学习方法总结。