【摘 要】
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众所周知,初中学生已经具备了一定的生活体验,他们开始认识身边的众多的生活现象,并尝试对一些现象做出自己的解释.尽管学生的某些观点是片面的,甚至可能还是错误的,但学生的
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众所周知,初中学生已经具备了一定的生活体验,他们开始认识身边的众多的生活现象,并尝试对一些现象做出自己的解释.尽管学生的某些观点是片面的,甚至可能还是错误的,但学生的这些生活体验和认知都是我们物理教学中的宝贵资源.在教学中,教师如果有效地利用学生的生活经验,就会达到事半功倍的效果.
As we all know, junior high school students already have a certain experience of life, they began to understand the many living phenomena around, and try to make some explanations for some of the phenomenon.Although some of the students’ perspectives are one-sided and may even be wrong, These students ’experience and cognition of life are all valuable resources in our physical teaching.In teaching, if teachers make effective use of students’ life experience, they will achieve a multiplier effect.
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