论文部分内容阅读
摘要：随着新课改在广度和深度上的延伸，小学数学教学也出现了一些新变：更为关注教学领域层出不穷的教学手段。其实好的方法能起到事半功倍的教学效果。基于此，本文以小学数学课程为例，探究数学教学的有效途径，以期能做好本职工作。
关键词：小学数学;教学途径;教学工作
数学教学的目的是传递数学知识、培育数学思维、渗透数学思想并将理论转化为实际力量。但现实情况却因为数学课程本身呈现出来的抽象性、复杂性和逻辑性，增加了学生的理解难度与教学的难度。因此如何让学生更好地学习，享受到学习的乐趣成为了教师们探究的话题。基于此，笔者结合多年教学工作经验提出了以下几点看法，以期能为教师同仁们提供借鉴。
一、探究性教学，激发学生學习兴致
探究性教学模式指的是学生在教师的引导下，遵循“自主、探究、合作”三步走的学习方式进入自主学习中，从而完成教学目标，实现情感体验。探究性教学模式的优势是教师给予了学生自由的权利，让他们有了自主探究和交流的时间与空间，在一定程度上体现了学生课堂主体的地位，激发了学生学习的兴致。
如，在学习《测量》这一课内容时，需要师生完成的教学任务是认识长度单位毫米、分米;能用毫米、分米作单位进行测量;会进行单位换算，了解毫米、分米的实际价值。为了完成这一教学目标，笔者先创设了一个教学生活化情境，引出了本课教学话题，也引发了大家的思考：硬币的直径如何测量？课桌的长度如何表示？黑板长度是多少？并将全班学生分为若干个小组，让他们自己去探究问题的答案：他们可以翻阅书籍寻找答案;可以向有经验的组员请教;还可以是在实际测量中得到答案……无论各个小组选择何种探究形式，笔者都没有干涉。十五分钟后，笔者停止了大家的交谈活动并邀请各个小组的代表回答了这些问题。这些答案既有正确的，也有错误的，还需要笔者做最后的总结。当然，同学们积极探究、认真思考的精神值得肯定。
在本次教学实践活动中，教师实施了探究性教学策略，创设了教学情境、引起了学生的思考、进行了小组探究学习与协作交谈，最终由教师总结提升，顺利地完成了教学任务。
二、互动性教学，营造良好教学氛围
这里的互动既包括师生之间的互动，也包括生生之间的互动，还有家长教学力量的渗透、融合。全部的教学力量助力数学教学工作，为其提供充足的人力物支持，有利于营造良好的教学氛围。
如，在学习《位置与方向（一）》这一课内容时，本课的教学目标是帮助学生学会分辨东、西、南、北、东南、西南、东北、西北这八个方向并能用语言进行方位描述。要实现这一教学目标，笔者与学生进行了深度的交谈，了解了他们的现状并及时调整了教学计划，以期能让教学活动更为贴合学生实际情况;而且在教学的过程中，笔者关注了同学们的点滴进步，坚持赏识教学，即观察学生的学习态度，思考问题的积极性以及对知识的接收速度等，以此激励学生不断前进。当然，同学们不可避免地会出现各种问题，还需要教师用宽容、进步的心态理解大家。以上种种行为强化了师生之间的互动，消除了学生的压迫感和紧张感，有利于营造良好的教学氛围。再如，学习《长方形和正方形》一课时，笔者实施了小组合作教学模式，让同学们分小组讨论生活中常见的长方形与正方形物品。在问题的“催促”下，大家立即进入讨论模式，课堂教学氛围热闹十足。
互动性教学模式的实施有利于实现信息的交谈、感情的沟通、能力的培养和人格的塑造。在这个过程中，师生之间了解得更为深入，教师能掌握学生的学习进度，学生能跟上教师教学进度，师生一起合作完成教学任务;生生之间能培养出了坚固的友谊，培养出合作精神，也能活跃思维，展示个性;还能搞好人际关系，营造良好的教学与学习氛围，因此值得教师同仁们借鉴。
三、趣味性教学，提升课堂教学质量
趣味性教学最大的特征就是满足受教育者求知欲的同时，还能带来愉快感、成就感和幸福感，因此能吸引同学们的眼光，促使他们深入其中接受新的知识、配合教学活动、完成教学目标，最终提升教学质量。
如，在学习《时、分、秒》这一课内容时，为了帮助学生初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守时间和爱惜时间的意识和习惯，笔者实施了趣味性教学：首先用一个谜语引出了时间话题，吸引了大家的注意力;其次，笔者邀请大家参与到了“分秒必争”这个游戏中，即同学们要在二分钟之内完成夹豆子、吹气球、嗑瓜子和吹鸡蛋等小游戏。看似简单的游戏，在实际操作起来却问题重重：有的学生执着在某个游戏环节中，没有在两分钟内完成挑战;有的学生则是合理安排时间，先做擅长的游戏，取得了成功;还有的学生明明已经超时了，还赖着不走，受到了大家的谴责……在此过程中，笔者还将计时的工作交给了大家，初步建立了大家的时间观。至于如何培养大家珍惜时间和遵守时间的习惯，还要渗透到之后的教学活动中。
综上，笔者作为一名小学数学教师，紧跟时代步伐、结合教学实际总结了几条有效的教学策略并应用到了教学实践中，取得了显著的教学效果，值得大家借鉴。
参考文献：
[1]张海龙，吕丽丽.浅谈小学数学教学中的几点看法[J].中国校外教育，2017（07）.
[2]郭忠勤.提高小学数学教学有效性的几点做法[J].中国校外教育，2017（23）.
江西省上饶市横峰县姚家乡小学 周思雨
关键词：小学数学;教学途径;教学工作
数学教学的目的是传递数学知识、培育数学思维、渗透数学思想并将理论转化为实际力量。但现实情况却因为数学课程本身呈现出来的抽象性、复杂性和逻辑性，增加了学生的理解难度与教学的难度。因此如何让学生更好地学习，享受到学习的乐趣成为了教师们探究的话题。基于此，笔者结合多年教学工作经验提出了以下几点看法，以期能为教师同仁们提供借鉴。
一、探究性教学，激发学生學习兴致
探究性教学模式指的是学生在教师的引导下，遵循“自主、探究、合作”三步走的学习方式进入自主学习中，从而完成教学目标，实现情感体验。探究性教学模式的优势是教师给予了学生自由的权利，让他们有了自主探究和交流的时间与空间，在一定程度上体现了学生课堂主体的地位，激发了学生学习的兴致。
如，在学习《测量》这一课内容时，需要师生完成的教学任务是认识长度单位毫米、分米;能用毫米、分米作单位进行测量;会进行单位换算，了解毫米、分米的实际价值。为了完成这一教学目标，笔者先创设了一个教学生活化情境，引出了本课教学话题，也引发了大家的思考：硬币的直径如何测量？课桌的长度如何表示？黑板长度是多少？并将全班学生分为若干个小组，让他们自己去探究问题的答案：他们可以翻阅书籍寻找答案;可以向有经验的组员请教;还可以是在实际测量中得到答案……无论各个小组选择何种探究形式，笔者都没有干涉。十五分钟后，笔者停止了大家的交谈活动并邀请各个小组的代表回答了这些问题。这些答案既有正确的，也有错误的，还需要笔者做最后的总结。当然，同学们积极探究、认真思考的精神值得肯定。
在本次教学实践活动中，教师实施了探究性教学策略，创设了教学情境、引起了学生的思考、进行了小组探究学习与协作交谈，最终由教师总结提升，顺利地完成了教学任务。
二、互动性教学，营造良好教学氛围
这里的互动既包括师生之间的互动，也包括生生之间的互动，还有家长教学力量的渗透、融合。全部的教学力量助力数学教学工作，为其提供充足的人力物支持，有利于营造良好的教学氛围。
如，在学习《位置与方向（一）》这一课内容时，本课的教学目标是帮助学生学会分辨东、西、南、北、东南、西南、东北、西北这八个方向并能用语言进行方位描述。要实现这一教学目标，笔者与学生进行了深度的交谈，了解了他们的现状并及时调整了教学计划，以期能让教学活动更为贴合学生实际情况;而且在教学的过程中，笔者关注了同学们的点滴进步，坚持赏识教学，即观察学生的学习态度，思考问题的积极性以及对知识的接收速度等，以此激励学生不断前进。当然，同学们不可避免地会出现各种问题，还需要教师用宽容、进步的心态理解大家。以上种种行为强化了师生之间的互动，消除了学生的压迫感和紧张感，有利于营造良好的教学氛围。再如，学习《长方形和正方形》一课时，笔者实施了小组合作教学模式，让同学们分小组讨论生活中常见的长方形与正方形物品。在问题的“催促”下，大家立即进入讨论模式，课堂教学氛围热闹十足。
互动性教学模式的实施有利于实现信息的交谈、感情的沟通、能力的培养和人格的塑造。在这个过程中，师生之间了解得更为深入，教师能掌握学生的学习进度，学生能跟上教师教学进度，师生一起合作完成教学任务;生生之间能培养出了坚固的友谊，培养出合作精神，也能活跃思维，展示个性;还能搞好人际关系，营造良好的教学与学习氛围，因此值得教师同仁们借鉴。
三、趣味性教学，提升课堂教学质量
趣味性教学最大的特征就是满足受教育者求知欲的同时，还能带来愉快感、成就感和幸福感，因此能吸引同学们的眼光，促使他们深入其中接受新的知识、配合教学活动、完成教学目标，最终提升教学质量。
如，在学习《时、分、秒》这一课内容时，为了帮助学生初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守时间和爱惜时间的意识和习惯，笔者实施了趣味性教学：首先用一个谜语引出了时间话题，吸引了大家的注意力;其次，笔者邀请大家参与到了“分秒必争”这个游戏中，即同学们要在二分钟之内完成夹豆子、吹气球、嗑瓜子和吹鸡蛋等小游戏。看似简单的游戏，在实际操作起来却问题重重：有的学生执着在某个游戏环节中，没有在两分钟内完成挑战;有的学生则是合理安排时间，先做擅长的游戏，取得了成功;还有的学生明明已经超时了，还赖着不走，受到了大家的谴责……在此过程中，笔者还将计时的工作交给了大家，初步建立了大家的时间观。至于如何培养大家珍惜时间和遵守时间的习惯，还要渗透到之后的教学活动中。
综上，笔者作为一名小学数学教师，紧跟时代步伐、结合教学实际总结了几条有效的教学策略并应用到了教学实践中，取得了显著的教学效果，值得大家借鉴。
参考文献：
[1]张海龙，吕丽丽.浅谈小学数学教学中的几点看法[J].中国校外教育，2017（07）.
[2]郭忠勤.提高小学数学教学有效性的几点做法[J].中国校外教育，2017（23）.
江西省上饶市横峰县姚家乡小学 周思雨