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【摘 要】新时期，如何有效开展高中数学课堂教学，值得每一位高中数学教师深思。本人作为一名高中数学教师，在实际的教学中也积极地思考如何有效開展课堂教学。本文就有效开展高中数学课堂教学的方法展开论述。
【关键词】高中数学 课堂教学 有效方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.195
随着现代教学的不断发展，随之也出现了很多新的教学方法与技巧，对进一步提升课堂教学质量有很大帮助。高中阶段的数学学习对学生具有重要意义，学生只有在高中阶段打好了数学基础，才能在后期深层次的数学知识点学习时更加轻松容易。高中数学教师在授课的过程中，也要积极地将多种多样的教学方法运用于课堂教学。结合实际的教学经验，本人在文中就几种有助于提升高中数学课堂教学有效性的方法与大家分享。
一、对学生基础知识点的学习严格要求
不管学生进行哪一学科的学习，只有打好了基础，才能收到良好的学习效果。数学学科也是如此，只有学生掌握了基本的定理、定义，才能对定理、定义进行灵活运用，解决实际数学问题。高中阶段学生要学习很多重要的数学基础知识点，有定理、定义，还有很多公式。为了使学生能够有效的掌握数学基础知识点，需要教师对学生知识点的学习提出严格要求。
一方面，教师在对学生进行理论知识点讲解的过程中，要鼓励学生认真听讲，使学生全面的把握理论知识点的含义。另一方面，教师还要对学生掌握理论知识点的情况进行检测，例如通过提问等多种方式，检测学生是否真正掌握了理论知识点。如果学生还存在知识盲区，教师要及时对学生进行指导，确保每一个学生都能够有效掌握理论知识点。学生只有有效掌握了理论知识点，才能为有效进行数学学科学习奠定基础。
二、注重提升课堂教学的趣味性
提升课堂教学的趣味性，也是提升课堂教学有效性的一个重要途径。因此，高中数学教师在课堂教学的过程中，要重视提升课堂教学的趣味性。当然，有助于高中数学教师提升课堂教学趣味性的方法有很多种，就实际的高中数学教学情况而言，教师在授课的过程中，可以通过以下两个方面提升课堂教学的趣味性。
（一）引导学生感受到数学知识点学习的趣味性
教师在提升课堂教学趣味性的过程中，可以发挥数学学科的特点。数学是一门能够引导学生进行有效逻辑思维的学科，学生在思维的过程中能够有很多美好的体验，尤其在经过学生的思维活动及运算得出最终的结果时，学生更是能够感受到数学学习的乐趣。
（二）将高中学生感兴趣的因素运用于课堂教学
教师在提升课堂教学趣味性的过程中，还要注意与学生的个性特点结合起来。教师将学生感兴趣的话题与课堂教学结合起来，往往能够更好的将学生的注意力吸引到课堂教学中来，也能够使学生更好的感受到课堂教学的乐趣。因此，高中数学教师为了更加有效的提升课堂教学的趣味性，要多与学生沟通交流，积极了解学生的兴趣。
三、师生之间有效进行互动
为了有效开展高中数学课堂教学，还要求教师在教学的过程中，能够有效实现师生之间的互动。本人作为一名高中数学教师，在实际的教学中深刻的体会到师生之间有效互动的重要性，不仅在实际的教学中积极的与学生进行互动，还积累了一些师生之间有效进行互动的方法与技巧，在此与大家分享：
（一）教师在对学生进行知识点讲解之前与学生进行互动
为了通过师生之间的有效互动，达到有效提升数学课堂教学有效性的目的，教师应该掌握与学生有效进行互动的方法与技巧。本人在实际的教学中发现，教师在对学生进行知识点讲解之前，就要与学生进行互动。教师可以就知识点设置一些悬念，在与学生互动的过程中，激发学生的好奇心与求知欲，进而使学生对新的知识点的学习充满兴趣。
（二）教师在进行知识点讲解的过程中与学生互动
教师在对学生进行数学知识点讲解的过程中，积极的与学生进行互动也十分重要。教师就讲解的知识点设置一些问题，引导学生对知识点进行思考，不仅对学生更加有效的学习知识点有很大帮助，而且对很好地将学生纳入课堂教学过程中，也有很大帮助。
（三）在知识点讲解之后与学生互动
教师在对学生进行新知识点的讲解之后与学生进行互动，也能够收到良好的教学效果。通过师生之间的互动，教师可以有效的把握学生的实际学习情况，尤其能够及时发现学生在知识点学习中出现的盲区，对教师及时帮助学生解决学习中存在的困难有很大帮助。
四、为学生提供进行独立思考的时间
现代教学倡导教师在教学的过程中，尊重学生在课堂教学中的“主体”地位。教师在教学的过程中为学生提供进行独立思考的时间，不仅能够很好的发挥学生在课堂教学中的主体地位，而且对学生更加有效的把握知识点有很大帮助。
本人在实际的教学中就注重发挥学生在课堂教学中的主体地位。在授课的过程中，为学生留出进行独立思考的时间，通过学生对知识点的独立思考，学生对知识点有了更加深刻的认识，同时学生也能够对学习的知识点进行归纳总结，对学生有效进行数学学科学习有很大帮助。而目前存在于高中数学课堂教学中的一个现状就是，教师在课堂上并没有意识到为学生留出进行独立思考空间的重要性，同时，即使一些教师认识到了为学生留出进行独立思考空间的重要性，也没有給出更多的时间让学生进行思考，整个课堂教学以教师对学生进行知识点的讲解为主。
五、将抽象的知识点生动形象化
为了使学生在数学课堂上更加有效地进行知识点的学习，还要求教师能够从数学学科的特点出发展开教学活动。本人在实际的教学中就注重结合数学学科的特点，采取有效的教学方法与技巧。本人在实际的教学中注重将抽象的数学知识点形象化，例如：本人在向学生讲解一些理解难度大、较为抽象的知识点的过程中，会举一些十分形象的例子，有时还会引入实物教学法，对学生更加有效的进行数学知识点的学习有很大帮助。教师以一种生动形象的方式将知识点呈现在学生面前，不仅能够使学生更加有效的理解与掌握知识点，而且对激发学生的数学学习兴趣也有很大帮助，是一种对提升高中数学课堂教学有效性十分有效的方法。
本文结合笔者高中数学课堂教学经验，就目前有助于提升高中数学课堂教学有效性的方法展开了论述，希望对教师的教学有一定的启发，对提升数学课堂教学有效性有一定的帮助。
【关键词】高中数学 课堂教学 有效方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.195
随着现代教学的不断发展，随之也出现了很多新的教学方法与技巧，对进一步提升课堂教学质量有很大帮助。高中阶段的数学学习对学生具有重要意义，学生只有在高中阶段打好了数学基础，才能在后期深层次的数学知识点学习时更加轻松容易。高中数学教师在授课的过程中，也要积极地将多种多样的教学方法运用于课堂教学。结合实际的教学经验，本人在文中就几种有助于提升高中数学课堂教学有效性的方法与大家分享。
一、对学生基础知识点的学习严格要求
不管学生进行哪一学科的学习，只有打好了基础，才能收到良好的学习效果。数学学科也是如此，只有学生掌握了基本的定理、定义，才能对定理、定义进行灵活运用，解决实际数学问题。高中阶段学生要学习很多重要的数学基础知识点，有定理、定义，还有很多公式。为了使学生能够有效的掌握数学基础知识点，需要教师对学生知识点的学习提出严格要求。
一方面，教师在对学生进行理论知识点讲解的过程中，要鼓励学生认真听讲，使学生全面的把握理论知识点的含义。另一方面，教师还要对学生掌握理论知识点的情况进行检测，例如通过提问等多种方式，检测学生是否真正掌握了理论知识点。如果学生还存在知识盲区，教师要及时对学生进行指导，确保每一个学生都能够有效掌握理论知识点。学生只有有效掌握了理论知识点，才能为有效进行数学学科学习奠定基础。
二、注重提升课堂教学的趣味性
提升课堂教学的趣味性，也是提升课堂教学有效性的一个重要途径。因此，高中数学教师在课堂教学的过程中，要重视提升课堂教学的趣味性。当然，有助于高中数学教师提升课堂教学趣味性的方法有很多种，就实际的高中数学教学情况而言，教师在授课的过程中，可以通过以下两个方面提升课堂教学的趣味性。
（一）引导学生感受到数学知识点学习的趣味性
教师在提升课堂教学趣味性的过程中，可以发挥数学学科的特点。数学是一门能够引导学生进行有效逻辑思维的学科，学生在思维的过程中能够有很多美好的体验，尤其在经过学生的思维活动及运算得出最终的结果时，学生更是能够感受到数学学习的乐趣。
（二）将高中学生感兴趣的因素运用于课堂教学
教师在提升课堂教学趣味性的过程中，还要注意与学生的个性特点结合起来。教师将学生感兴趣的话题与课堂教学结合起来，往往能够更好的将学生的注意力吸引到课堂教学中来，也能够使学生更好的感受到课堂教学的乐趣。因此，高中数学教师为了更加有效的提升课堂教学的趣味性，要多与学生沟通交流，积极了解学生的兴趣。
三、师生之间有效进行互动
为了有效开展高中数学课堂教学，还要求教师在教学的过程中，能够有效实现师生之间的互动。本人作为一名高中数学教师，在实际的教学中深刻的体会到师生之间有效互动的重要性，不仅在实际的教学中积极的与学生进行互动，还积累了一些师生之间有效进行互动的方法与技巧，在此与大家分享：
（一）教师在对学生进行知识点讲解之前与学生进行互动
为了通过师生之间的有效互动，达到有效提升数学课堂教学有效性的目的，教师应该掌握与学生有效进行互动的方法与技巧。本人在实际的教学中发现，教师在对学生进行知识点讲解之前，就要与学生进行互动。教师可以就知识点设置一些悬念，在与学生互动的过程中，激发学生的好奇心与求知欲，进而使学生对新的知识点的学习充满兴趣。
（二）教师在进行知识点讲解的过程中与学生互动
教师在对学生进行数学知识点讲解的过程中，积极的与学生进行互动也十分重要。教师就讲解的知识点设置一些问题，引导学生对知识点进行思考，不仅对学生更加有效的学习知识点有很大帮助，而且对很好地将学生纳入课堂教学过程中，也有很大帮助。
（三）在知识点讲解之后与学生互动
教师在对学生进行新知识点的讲解之后与学生进行互动，也能够收到良好的教学效果。通过师生之间的互动，教师可以有效的把握学生的实际学习情况，尤其能够及时发现学生在知识点学习中出现的盲区，对教师及时帮助学生解决学习中存在的困难有很大帮助。
四、为学生提供进行独立思考的时间
现代教学倡导教师在教学的过程中，尊重学生在课堂教学中的“主体”地位。教师在教学的过程中为学生提供进行独立思考的时间，不仅能够很好的发挥学生在课堂教学中的主体地位，而且对学生更加有效的把握知识点有很大帮助。
本人在实际的教学中就注重发挥学生在课堂教学中的主体地位。在授课的过程中，为学生留出进行独立思考的时间，通过学生对知识点的独立思考，学生对知识点有了更加深刻的认识，同时学生也能够对学习的知识点进行归纳总结，对学生有效进行数学学科学习有很大帮助。而目前存在于高中数学课堂教学中的一个现状就是，教师在课堂上并没有意识到为学生留出进行独立思考空间的重要性，同时，即使一些教师认识到了为学生留出进行独立思考空间的重要性，也没有給出更多的时间让学生进行思考，整个课堂教学以教师对学生进行知识点的讲解为主。
五、将抽象的知识点生动形象化
为了使学生在数学课堂上更加有效地进行知识点的学习，还要求教师能够从数学学科的特点出发展开教学活动。本人在实际的教学中就注重结合数学学科的特点，采取有效的教学方法与技巧。本人在实际的教学中注重将抽象的数学知识点形象化，例如：本人在向学生讲解一些理解难度大、较为抽象的知识点的过程中，会举一些十分形象的例子，有时还会引入实物教学法，对学生更加有效的进行数学知识点的学习有很大帮助。教师以一种生动形象的方式将知识点呈现在学生面前，不仅能够使学生更加有效的理解与掌握知识点，而且对激发学生的数学学习兴趣也有很大帮助，是一种对提升高中数学课堂教学有效性十分有效的方法。
本文结合笔者高中数学课堂教学经验，就目前有助于提升高中数学课堂教学有效性的方法展开了论述，希望对教师的教学有一定的启发，对提升数学课堂教学有效性有一定的帮助。