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摘 要： 新课程理念下的小学美术教学正在发生变化，美术教师越来越重视小学生的主体地位，能够根据实际学情设计教学内容，激发小学生的美术兴趣，提高小学生的美术素养。但是当前小学美术教学依然受到应试教育观念的影响，课堂枯燥单一，缺乏生机与活力。因此，如何充分利用有效的教学资源提高小学美术教学质量，让小学生在美术课堂上活跃起来，就成了美术教师应该思考的问题。
关键词： 小学美术 课堂活力 创新方法
素质教育和新课程改革的不断深入，给小学美术教学带来了新的机遇，越来越多的小学美术教师开始钻研提高教学有效性的策略。新课程理念强调：义务教育阶段的美术教育要面向全体小学生，使小学生形成终身学习的意识。要激发小学生的学习兴趣，通过对知识和技能的讲授培养小学生的美术素养。还要注重美术教育的人文关怀和创新精神，充分体现小学美术的德育功能。因此，小学美术教师应该不断创新教育观念，运用现代化的教学手段，积极创设高效开放的教学情境，构建融洽的师生关系，坚持以学生为本的教育理念，让小学生在美术课堂充满活力。但是当前的小学美术教学依然存在一些共性问题，比如美术教师忽视美术技能的传授，忽视情景教学与多媒体教学的有机结合，忽视课堂提问和评价的作用等，这些问题限制了美术课堂教学效果，对小学生的学习积极性造成了影响，需要引起教师和学校的高度重视。我根据实际小学美术教学经验，主要探讨如何通过有效的教学手段让美术课堂活跃起来，真正焕发生机与活力。
一、重视艺术的熏陶，给小学生提供释放童心的平台
小学美术课堂的教学主体是一群活泼可爱的小学生，美术教师要充分把握学生的个性特点，采用多种有效的教学方式，开发小学生的美术潜能，让小学生尽情享受美术带来的乐趣。传统的小学美术课堂往往采用“一言堂”或者“填鸭式”的教学方式，限制了小学生的发展。在新课程背景下，美术教师要发挥主导作用，改变小学生被动接受的现象，让小学生释放童心，复原童真，重视艺术的熏陶和感染。比如在讲《风来了》一课时，在课程开始前，我给小学生播放风声的音乐，让小学生闭上眼睛仔细聆听。我问小学生：“你们刚才听到了什么声音？”小学生说：“风声。”教师接着问：“风是无形的，那么我们要怎么来感受到风的存在呢？”有的小学生说风吹大树会发出声音，有的小学生说风吹风铃会发出声音，还有的小学生说风吹窗户会发出声音。我接着说：“大自然是丰富多彩的，同学们要学会热爱大自然，与大自然成为好朋友，就会收到大自然的回馈。”在这节课上，小学生充分发挥想象力和创造力，得到了快乐和知识。接下来进行教学，让小学生从色彩上、笔触上、线条上体现风，表达对大自然的热爱。
二、建立和谐融洽的师生关系，体验师生互动的乐趣
平等、和谐的师生关系是增强小学美术课堂教学效果的关键，也是素质教育的重要体现。小学美术教师在美术教学中发挥主导作用，能够引领小学生更好地探究美术知识，激发小学生的学习动力和自信。我在教学中会积极与小学生进行互动交流，与小学生成为朋友，并且渗透情感教育和心理健康教育内容。比如在教小学生《画小鸡》时，传统的教学方法是教师先画出范画，然后让小学生跟着模仿，这样的教学易使小学生失去绘画的兴趣。我利用多媒体技术给小学生播放各种小鸡的图片，小学生对小鸡产生兴趣，然后我详细讲授绘画技巧，让他们画出来的小鸡活灵活现。为了提高小学生的绘画热情，我与他们做绘画游戏，我把提前画好的一个小鸡的图片倒着挂在黑板上，让小学生发挥想象力正着画出来。通过这样的游戏可以让师生关系更加融洽，也可以锻炼小学生的思维，促进小学生不断拓展思维。亲其师，信其道。如果学生对美术教师有好感，自然就会对美术课产生浓厚的兴趣，进而发挥主动性上好美术课。因此，小学美术教师要尊重小学生，爱护小学生，处处为小学生着想，为小学生营造愉悦的绘画环境。
三、鼓励小学生个性化发展，激发小学生的学习兴趣
小学生可塑性强，具有较强的好奇心，美术教师必须坚持“以人为本”的教学理念，根据小学生的实际水平进行差异化教学，充分展示小学生的个性，让小学生乐学、会学、善学。美术与日常生活具有紧密的联系，教师要贴近生活实际，选择小学生身边的事物启发他们。我会让小学生为班级的学习园地设计一个有趣的花边，并且画出五颜六色的色彩，还可以在学习园地里展示小学生的优秀作品，使班级形成“比学赶超”的良好学风。在绘画时，我启发小学生左右手配合着画，左右手合理分工，促进小学生大脑均衡发展。美术新课标中明确指出要培养小学生的个性，为小学生的长远发展奠定基础，促进小学生养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯，形成耐心细致、团结合作的学习态度。小学生在生活中都有折纸飞机的经历，我鼓励小学生进行创新，研制出别具特色的飞机，并且为小飞机起一个具有个性化的名字，学生通过亲手实践获得了快乐，真正喜欢上了美术课。艺术的生命在于创新，每一位美术教师都要注重培养小学生的创新精神，使美术课堂充满创新的气息。
四、课后拓展注重探究和创新，尽享多彩生活的美好
美术教学要注重课外拓展，利用亲身实践的机会锻炼小学生的操作能力和社会适应能力，为小学生的深入学习做出铺垫。美术课后拓展与美术课堂教学有机结合，能够很好地发挥美术的美育作用。艺术来源于生活，又高于生活。我在选择课外拓展活动的时候会充分利用小学生的美术经验，把学到的美术知识应用到实际生活中，尽享多彩的生活。在实际工作中，我设立了美术兴趣小组，让喜欢美术的小学生都加入到小组中，并且指导小学生参加校园环境和海报的设计等，展示才华。经常开设美术知识讲座，培养小学生的审美能力和完美人格，给小学生指出健康的成长道路。定期举办学生美术作品展览或者绘画比赛，鼓励小学生积极进行绘画创造，养成终身学习的好习惯。我还利用课余时间带领小学生到博物馆或者美术馆去观摩优秀艺术品，通过参观和学习不仅可以拓宽视野，还可以体会艺术之美。总之，小学美术课堂要想焕发活力，就要充分体现小学生的主体地位，利用现代化信息技术营造高效开放的课堂氛围，激发小学生的学习兴趣。
参考文献：
[1]宋玉霞.让小学美术课堂充满活力[J].新一代月刊，2010（9）.
[2]李吾忠.如何让美术课焕发生机和活力[J].读写算（教师版），2012（11）.
关键词： 小学美术 课堂活力 创新方法
素质教育和新课程改革的不断深入，给小学美术教学带来了新的机遇，越来越多的小学美术教师开始钻研提高教学有效性的策略。新课程理念强调：义务教育阶段的美术教育要面向全体小学生，使小学生形成终身学习的意识。要激发小学生的学习兴趣，通过对知识和技能的讲授培养小学生的美术素养。还要注重美术教育的人文关怀和创新精神，充分体现小学美术的德育功能。因此，小学美术教师应该不断创新教育观念，运用现代化的教学手段，积极创设高效开放的教学情境，构建融洽的师生关系，坚持以学生为本的教育理念，让小学生在美术课堂充满活力。但是当前的小学美术教学依然存在一些共性问题，比如美术教师忽视美术技能的传授，忽视情景教学与多媒体教学的有机结合，忽视课堂提问和评价的作用等，这些问题限制了美术课堂教学效果，对小学生的学习积极性造成了影响，需要引起教师和学校的高度重视。我根据实际小学美术教学经验，主要探讨如何通过有效的教学手段让美术课堂活跃起来，真正焕发生机与活力。
一、重视艺术的熏陶，给小学生提供释放童心的平台
小学美术课堂的教学主体是一群活泼可爱的小学生，美术教师要充分把握学生的个性特点，采用多种有效的教学方式，开发小学生的美术潜能，让小学生尽情享受美术带来的乐趣。传统的小学美术课堂往往采用“一言堂”或者“填鸭式”的教学方式，限制了小学生的发展。在新课程背景下，美术教师要发挥主导作用，改变小学生被动接受的现象，让小学生释放童心，复原童真，重视艺术的熏陶和感染。比如在讲《风来了》一课时，在课程开始前，我给小学生播放风声的音乐，让小学生闭上眼睛仔细聆听。我问小学生：“你们刚才听到了什么声音？”小学生说：“风声。”教师接着问：“风是无形的，那么我们要怎么来感受到风的存在呢？”有的小学生说风吹大树会发出声音，有的小学生说风吹风铃会发出声音，还有的小学生说风吹窗户会发出声音。我接着说：“大自然是丰富多彩的，同学们要学会热爱大自然，与大自然成为好朋友，就会收到大自然的回馈。”在这节课上，小学生充分发挥想象力和创造力，得到了快乐和知识。接下来进行教学，让小学生从色彩上、笔触上、线条上体现风，表达对大自然的热爱。
二、建立和谐融洽的师生关系，体验师生互动的乐趣
平等、和谐的师生关系是增强小学美术课堂教学效果的关键，也是素质教育的重要体现。小学美术教师在美术教学中发挥主导作用，能够引领小学生更好地探究美术知识，激发小学生的学习动力和自信。我在教学中会积极与小学生进行互动交流，与小学生成为朋友，并且渗透情感教育和心理健康教育内容。比如在教小学生《画小鸡》时，传统的教学方法是教师先画出范画，然后让小学生跟着模仿，这样的教学易使小学生失去绘画的兴趣。我利用多媒体技术给小学生播放各种小鸡的图片，小学生对小鸡产生兴趣，然后我详细讲授绘画技巧，让他们画出来的小鸡活灵活现。为了提高小学生的绘画热情，我与他们做绘画游戏，我把提前画好的一个小鸡的图片倒着挂在黑板上，让小学生发挥想象力正着画出来。通过这样的游戏可以让师生关系更加融洽，也可以锻炼小学生的思维，促进小学生不断拓展思维。亲其师，信其道。如果学生对美术教师有好感，自然就会对美术课产生浓厚的兴趣，进而发挥主动性上好美术课。因此，小学美术教师要尊重小学生，爱护小学生，处处为小学生着想，为小学生营造愉悦的绘画环境。
三、鼓励小学生个性化发展，激发小学生的学习兴趣
小学生可塑性强，具有较强的好奇心，美术教师必须坚持“以人为本”的教学理念，根据小学生的实际水平进行差异化教学，充分展示小学生的个性，让小学生乐学、会学、善学。美术与日常生活具有紧密的联系，教师要贴近生活实际，选择小学生身边的事物启发他们。我会让小学生为班级的学习园地设计一个有趣的花边，并且画出五颜六色的色彩，还可以在学习园地里展示小学生的优秀作品，使班级形成“比学赶超”的良好学风。在绘画时，我启发小学生左右手配合着画，左右手合理分工，促进小学生大脑均衡发展。美术新课标中明确指出要培养小学生的个性，为小学生的长远发展奠定基础，促进小学生养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯，形成耐心细致、团结合作的学习态度。小学生在生活中都有折纸飞机的经历，我鼓励小学生进行创新，研制出别具特色的飞机，并且为小飞机起一个具有个性化的名字，学生通过亲手实践获得了快乐，真正喜欢上了美术课。艺术的生命在于创新，每一位美术教师都要注重培养小学生的创新精神，使美术课堂充满创新的气息。
四、课后拓展注重探究和创新，尽享多彩生活的美好
美术教学要注重课外拓展，利用亲身实践的机会锻炼小学生的操作能力和社会适应能力，为小学生的深入学习做出铺垫。美术课后拓展与美术课堂教学有机结合，能够很好地发挥美术的美育作用。艺术来源于生活，又高于生活。我在选择课外拓展活动的时候会充分利用小学生的美术经验，把学到的美术知识应用到实际生活中，尽享多彩的生活。在实际工作中，我设立了美术兴趣小组，让喜欢美术的小学生都加入到小组中，并且指导小学生参加校园环境和海报的设计等，展示才华。经常开设美术知识讲座，培养小学生的审美能力和完美人格，给小学生指出健康的成长道路。定期举办学生美术作品展览或者绘画比赛，鼓励小学生积极进行绘画创造，养成终身学习的好习惯。我还利用课余时间带领小学生到博物馆或者美术馆去观摩优秀艺术品，通过参观和学习不仅可以拓宽视野，还可以体会艺术之美。总之，小学美术课堂要想焕发活力，就要充分体现小学生的主体地位，利用现代化信息技术营造高效开放的课堂氛围，激发小学生的学习兴趣。
参考文献：
[1]宋玉霞.让小学美术课堂充满活力[J].新一代月刊，2010（9）.
[2]李吾忠.如何让美术课焕发生机和活力[J].读写算（教师版），2012（11）.