【摘 要】
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【摘要】统编版教材中的“交流平台”，基于语文要素，梳理总结学习方法，但教学中，却被视如鸡肋。笔者从平台倒推，以终为始;平台梳理、螺旋渐进;平台互动，真实沟通;平台拓展，辐射课外四个方面，浅谈“交流平台”教学的有效性。 【关键词】交流平台 语文要素 有效运用 语文课程标准指出：语文课程应使学生获得基本的语文素养，引导学生初步掌握学习语文的基本方法。统编版教材采用了人文主题和语文要素双线并举的编
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【摘要】统编版教材中的“交流平台”，基于语文要素，梳理总结学习方法，但教学中，却被视如鸡肋。笔者从平台倒推，以终为始;平台梳理、螺旋渐进;平台互动，真实沟通;平台拓展，辐射课外四个方面，浅谈“交流平台”教学的有效性。
【关键词】交流平台
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一次，朋友苦恼地对我说：“我女儿上幼儿园时大冬天非要穿裙子，我不同意，她还和我抗争了很久。可现在上小学了，她天天早上喊着‘妈妈，我穿什么衣服啊’，真不知是怎么搞的。” 这件小事立刻引起了我的思考。我女儿上幼儿园时，冬天也曾闹着要穿裙子，我果断拒绝了她，冬天这么冷，怎么能穿裙子？但为了满足她穿裙子的愿望，我同意她周末在家穿。同样的事情也发生在了一个在我们幼儿园借读的澳大利亚的小姑娘身上。寒冬季节的
【摘要】小学科学是学校教育体系的重要组成部分，为了提高学生的科学素养和创新意识，科学创新课例已成为一种趋势。文章对创新课例及其必要性进行了解读，并从当前小学低年级学生的心理及学习特点入手，列举大量实例，针对低年级科学创新课例设计与实践所存在的问题及应对措施进行了深入探讨与分析。 【关键词】低年级 科学 创新课例 2017年9月，江苏省低年级开设了科学课，有了统一的教材，许多一线教师秉承先进的课
【摘要】“教是为了不教”，这是教育家叶圣陶教学思想的集中体现，它追求的是通过我们的教导让学生学会学习。学生能够自主发现问题，知道“学什么”，自主解决问题学会“怎样学”，养成自觉学习的态度，养成“我要学”，能够自主、合作完成学习全程，达到“我能学”，从而让语文课堂因自主而精彩。 【关键词】叶圣陶思想 “教是为了不教” 自主学习 “教是为了不教”，这是教育家叶圣陶先生的教育教学核心理念。而“不
梦华 A 很多年后她的梦里还充斥着纷沓的脚印。它们把她的梦踩得支离破碎，也把她的身体踩痛了，痛得忍不住失声号哭。她从梦里惊醒，发现窗前落满金黄苍褐色的梧桐叶。一夜秋雨让黎明显得更加深邃，锦绣的枯叶湿漉漉地贴着地面，沿阶铺满了小院。她叹息一声，再也无心睡眠。人老了，瞌睡自然就少了，她倒并不在意这具日益衰老的身躯被荒唐的梦境剥夺掉完整的睡眠。这些年来她总是做着这样身临其境的怪梦，梦里被纷乱的脚步踩
校本培训是针对学校和教师个体的实际需求，改进学校教学工作，提高教师专业水平的有效途径。英国的校本培训在近20年的实践中，积累了丰富的经验，并逐渐规范化，形成了一套较完备的体系和运行机制。 英国校本培训的产生是社会变革和教育改革对传统教师在职教育挑战的结果。基于教师在职培训学习的利弊，以及英国中小学享有充分自治权的前提条件和可能性，一些中小学开始自主界定自己教师培训的需要，实施校内培训计划。到20
晨间，我无意中听到几名幼儿在语言区谈话。一个说：“我昨晚做了一个可怕的梦，有一个很大的妖怪把我吃掉了！”另一个说：“我也经常做噩梦，有一次梦到好多蛇在追我，都不敢自己睡。”第三个幼儿听了也凑过来说：“我怕蛇！” “我也做噩梦，我最怕黑，妈妈一关灯，我就害怕。”又一个幼儿随声附和道。接着，很多幼儿说出了自己害怕的东西，参与谈话的幼儿也越来越多，看来这种害怕的情绪引起了大家的共鸣。 我想，害怕是人类
调查：折射教师之心理 《老师，您好》是苏教版语文第七册第一单元中的一首抒情诗，赞美了教师事业的崇高和美好，抒发了学生对老师的崇敬、感激、赞美之情，文质兼美，朗朗上口。作为一名教育工作者，读到这样的文章，也觉得表述真实，贴近自身，丝毫没有做作之感，然而小青年的“不喜欢”倒也让我思考了一番：这首诗该不该喜欢呢？能不能喜欢呢？ 新课标中对诗歌教学并没有具体的要求，中年级学习诗文的要求是：“诵读优秀诗
世界总是在不经意间就发生了很多变化，每个人都深受影响。但就像俞敏洪在一个发言里所说，不管世事如何纷繁复杂，“我们每个人都在追求着让祖国变得更好，我们都在发挥着自己的力量，我们都希望能够成为中流砥柱，为国家添砖加瓦”。是啊，我们的个人命运和祖国命运、民族命运相连。我不禁想问： 我们能成为中流砥柱吗？ 我们能坚守这个职业吗？ 我们能保持初心吗？ 我们能坚守信念，做好这份平凡的工作吗？ 一个幼
[摘要]一本好书，除了有它的文学价值外，还有其精神价值、教育价值。教师在班级管理中，以书为“媒”，让每个学生从书中明白道理，引导学生去做一个正直善良、品德高尚、团结合作的人，以此完善班级管理。 [关键词]课外阅读 班级管理 教育价值 “读书可以治愚”“读书可以明理”都告诉我们“知书达礼”的道理。书可以给我们流浪的精神营造一个栖息的家园，可以启智宽慧，锻造人性，塑造人生。有益的书除能教会学生知识
【摘要】重新审视阅读教学的教学起点和文本教学价值是提高阅读教学效率的关键所在。 【关键词】教学起点 教学价值 阅读教学 因评选教学骨干教师，笔者接到通知，教学五年级上册21课《古诗词三首》，为了公平竞争，学生没有任何预习，教师不接触学生，20分钟，不使用多媒体。翻开教材，笔者犯难：1.这三首古诗词在主题上无任何联系，一首王维的《山居秋暝》，一首张继的《枫桥夜泊》，一首纳兰性德的《长相思》;2.