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【摘要】小学英语教学的目的是培养和激发小学生对英语学习的兴趣，为小学生以后的英语学习打下坚实的基础。小学英语老师为了能够提高英语课堂的教学质量和引导学生掌握英语知识，采取了很多创新教学方法，其中课堂游戏教学法取得的效果最明显。课堂游戏教学法主要是利用了小学生活泼好动的特点，帮助小学生脱离传统的枯燥乏味的英语课堂教学，为小学生创造了一个生动活泼的英语课堂氛围，从而提高小学生学习英语的效率。本文通过对小学英语课堂游戏教学法融入的目的进行分析，提出几点小学英语教学中融入课堂游戏教学法的实践策略。
【关键词】小学英语课堂;游戏教学法;课堂教学
【作者简介】周迪，广东省茂名市化州市第一小学。
英语教学对于小学生来讲，比较抽象，而且是之前没有接触过的比较陌生的学科，所以小学生在学习英语的时候会产生一种厌烦感和抵触的心理。但是，不管是哪一个阶段的学习，英语教学都是必不可少的部分，是学生在终身学习和生活中都难以摒弃的一个部分，所以，为了激发小学生学习英语的兴趣，使小学生在轻松愉快的氛围中学习英语，“课堂游戏教学法”必须要在小学英语教学中推行，从而激发小学生对英语的热情，提高小学生的英语水平。
一、小学英语课堂游戏教学法融入的目的
想要激发小学生的学习兴趣，那么就需要为小学生创造成就感，当小学生将一个个难题解答出来之后，这种成功的喜悦会形成一种很强大的力量，提升小学生的学习热情。在小学教学中，小学生的年龄普遍都在7-14之间，这个时间段的小学生都是好动好玩的，对有趣的事物有好奇心，还有一种争强好胜的心思，根据他们的这种特性，在英语课堂教学中融入游戲教学法会有意想不到的课堂学习效果。
小学生在做游戏的时候，可以发展他们的感知能力，提高他们智力和创新力等，通过课堂游戏把枯燥的英语知识和机械化的英语练习变得有趣，促使小学生积极主动地去学习英语知识，激发他们对英语学习的欲望。
在课堂游戏教学中，游戏只是教学的手段，而英语教学才是主体内容，课堂游戏只是一种英语教学的形式，所以英语老师要明确两者之间的关系。只有明确地知道英语教学的目的，才能设计出有效的课堂游戏。
二、小学英语课堂游戏教学法融入的策略
1.在英语新课导入环节融入词卡游戏教学。在对小学生进行英语教学时，新课的导入环节十分重要，对本节英语课整体的学习效果有着重要影响。而英语教学新课导入环节的一个重要内容是引导学生认识本节英语课文中的新单词和对英语课文中涉及的语法知识做一个简单的介绍。在这个环节英语老师可以借助词卡游戏展开教学，激发学生对新单词的兴趣，从而掌握新单词，顺利导入英语教学内容，提高后续英语教学的质量。
比如在进行外研版小学英语三年级上册《Unit 1 Hello！》教学时，老师可以将需要认识的单词做成词卡，并配上适合的简单地画，这样学生不但可以激发学生的求知欲，还能够加深学生的记忆。
2.在英语课堂教学中融入情境会话游戏教学。在传统的小学教学模式下，经常会出现“哑巴式”英语，小学生的英语口语能力十分欠缺，所以为了改变这种现状，在英语课堂教学中融入情境会话游戏教学，为小学生创造合适的英语语言环境，为小学生提供英语对话的机会。不但能够激发小学生的兴趣，还能够提高小学生课堂参与的积极性，对整节课都充满新鲜感。
比如在进行外研版小学英语四年级上册《Unit 6 Games》教学时，除了要求学生掌握几个基本的新单词以外，还需要学生能够运用“What game is it？”句型，英语老师可以通过多媒体为学生创造课外活动的情境，让学生之间进行情境会话，从而加深学生对句型的认知和掌握。
3.在英语课堂教学中融入积分游戏教学。之所以英语教学质量一直不高的原因就是因为学生对英语重点和难点的掌握度不够，在英语老师进行重点和难点授课时小学生的注意力不够集中，导致小学生学习的英语知识不够扎实。在小学英语课堂中融入积分游戏可以很容易地将英语教学中的重点、难点传授给学生。
例如在外研版小学英语四年级的整个英语教学中，小学生会学关于单复数形式的内容，英语老师可以在讲完基本要求之后将学生分组进行积分比赛，看哪一组说出的复数单词多。
4.在英语课堂教学中融入团队游戏教学。在小学生学习英语的过程中，复习巩固是一个很重要的环节，既能够帮助小学生对学过的知识进行巩固，也能够帮助小学生通过对以前知识的巩固来拓展英语知识层面。所以英语老师在这个环节可以融入团队游戏教学。
例如在复习所学过的英语单词时，老师可以将词根和词缀提出来，写在不同的词卡上面，分给小学生，让学生找到词根或者词缀一样的单词，这种“找朋友”的团队游戏加深了小学生对单词的记忆。
三、结束语
小学生在小学学习英语的水平高低严重影响着中学以后的英语学习，所以小学英语教学尤为重要。课堂游戏教学在小学英语中的运用，不但激发了学生学习英语的兴趣，还使学生能够熟练地掌握和运用所学的英语知识，帮助学生树立正确的英语学习观念，养成良好的英语学习习惯，提高学生智力的同时也使学生的综合素质得到全面发展。
参考文献：
[1]王二美.课堂游戏融入小学英语教学的探索[J].作文成功之路（下），2017（2）：15-15.
【关键词】小学英语课堂;游戏教学法;课堂教学
【作者简介】周迪，广东省茂名市化州市第一小学。
英语教学对于小学生来讲，比较抽象，而且是之前没有接触过的比较陌生的学科，所以小学生在学习英语的时候会产生一种厌烦感和抵触的心理。但是，不管是哪一个阶段的学习，英语教学都是必不可少的部分，是学生在终身学习和生活中都难以摒弃的一个部分，所以，为了激发小学生学习英语的兴趣，使小学生在轻松愉快的氛围中学习英语，“课堂游戏教学法”必须要在小学英语教学中推行，从而激发小学生对英语的热情，提高小学生的英语水平。
一、小学英语课堂游戏教学法融入的目的
想要激发小学生的学习兴趣，那么就需要为小学生创造成就感，当小学生将一个个难题解答出来之后，这种成功的喜悦会形成一种很强大的力量，提升小学生的学习热情。在小学教学中，小学生的年龄普遍都在7-14之间，这个时间段的小学生都是好动好玩的，对有趣的事物有好奇心，还有一种争强好胜的心思，根据他们的这种特性，在英语课堂教学中融入游戲教学法会有意想不到的课堂学习效果。
小学生在做游戏的时候，可以发展他们的感知能力，提高他们智力和创新力等，通过课堂游戏把枯燥的英语知识和机械化的英语练习变得有趣，促使小学生积极主动地去学习英语知识，激发他们对英语学习的欲望。
在课堂游戏教学中，游戏只是教学的手段，而英语教学才是主体内容，课堂游戏只是一种英语教学的形式，所以英语老师要明确两者之间的关系。只有明确地知道英语教学的目的，才能设计出有效的课堂游戏。
二、小学英语课堂游戏教学法融入的策略
1.在英语新课导入环节融入词卡游戏教学。在对小学生进行英语教学时，新课的导入环节十分重要，对本节英语课整体的学习效果有着重要影响。而英语教学新课导入环节的一个重要内容是引导学生认识本节英语课文中的新单词和对英语课文中涉及的语法知识做一个简单的介绍。在这个环节英语老师可以借助词卡游戏展开教学，激发学生对新单词的兴趣，从而掌握新单词，顺利导入英语教学内容，提高后续英语教学的质量。
比如在进行外研版小学英语三年级上册《Unit 1 Hello！》教学时，老师可以将需要认识的单词做成词卡，并配上适合的简单地画，这样学生不但可以激发学生的求知欲，还能够加深学生的记忆。
2.在英语课堂教学中融入情境会话游戏教学。在传统的小学教学模式下，经常会出现“哑巴式”英语，小学生的英语口语能力十分欠缺，所以为了改变这种现状，在英语课堂教学中融入情境会话游戏教学，为小学生创造合适的英语语言环境，为小学生提供英语对话的机会。不但能够激发小学生的兴趣，还能够提高小学生课堂参与的积极性，对整节课都充满新鲜感。
比如在进行外研版小学英语四年级上册《Unit 6 Games》教学时，除了要求学生掌握几个基本的新单词以外，还需要学生能够运用“What game is it？”句型，英语老师可以通过多媒体为学生创造课外活动的情境，让学生之间进行情境会话，从而加深学生对句型的认知和掌握。
3.在英语课堂教学中融入积分游戏教学。之所以英语教学质量一直不高的原因就是因为学生对英语重点和难点的掌握度不够，在英语老师进行重点和难点授课时小学生的注意力不够集中，导致小学生学习的英语知识不够扎实。在小学英语课堂中融入积分游戏可以很容易地将英语教学中的重点、难点传授给学生。
例如在外研版小学英语四年级的整个英语教学中，小学生会学关于单复数形式的内容，英语老师可以在讲完基本要求之后将学生分组进行积分比赛，看哪一组说出的复数单词多。
4.在英语课堂教学中融入团队游戏教学。在小学生学习英语的过程中，复习巩固是一个很重要的环节，既能够帮助小学生对学过的知识进行巩固，也能够帮助小学生通过对以前知识的巩固来拓展英语知识层面。所以英语老师在这个环节可以融入团队游戏教学。
例如在复习所学过的英语单词时，老师可以将词根和词缀提出来，写在不同的词卡上面，分给小学生，让学生找到词根或者词缀一样的单词，这种“找朋友”的团队游戏加深了小学生对单词的记忆。
三、结束语
小学生在小学学习英语的水平高低严重影响着中学以后的英语学习，所以小学英语教学尤为重要。课堂游戏教学在小学英语中的运用，不但激发了学生学习英语的兴趣，还使学生能够熟练地掌握和运用所学的英语知识，帮助学生树立正确的英语学习观念，养成良好的英语学习习惯，提高学生智力的同时也使学生的综合素质得到全面发展。
参考文献：
[1]王二美.课堂游戏融入小学英语教学的探索[J].作文成功之路（下），2017（2）：15-15.