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【摘要】我们在教育教学工作中，激发落队队员的主观能动性，是引发他们进步的一把金钥匙，养成他们"自爱、自尊、自信、自强"的行为，提到落队队员，大多数辅导员都会发出感慨：落队队员难转化，转化难，难于上青天。不少辅导员还寝食难安，衣带渐宽。落队队员做得多，读得多，背得多，写得多，辅导员花的心血多，为什么如此难转化呢？
【关键词】落队队员 真诚 教育 起飞 闪光
现状：梦......
童年应该给队员以梦，因为童年是多梦的季节，队员们是梦的公主、王子，每个人的心中都充盈着激情与幻想："让老鼠和猫成为朋友。""我们坐上弯弯的月亮船在银河中驶行。"......放飞多彩梦是队员们与生俱来的。可是，在"应试"教育的指挥棒下，一部分队员的梦被我们肢解得体无完肤，以至我们身边出现了一批"目光呆滞、反映迟钝、老态龙钟......"的队员，这不能不引起我们的警觉与深思。
我曾看到过这么一则报道，说辅导员对落队队员的学习期望，研究发现：
1.辅导员会把队员放在远离辅导员的角落或者是把他们集中在一起；
2.在课堂上很少注意他们，也很少有微笑；
3.很少叫他们回答问题；
4.让他们回答问题时，如果答不出，辅导员等待的时间较少；
5.当他们正确回答问题，很少给予表扬；
6.辅导员经常对他们的回答不予反馈，即使是反馈也不是那么精确和详细。
策略一：动之以情
我们说，真诚的期待往往体现在真诚的微笑，一句关心体贴的话语。所谓"良言半句三冬暖"，即使是最冷漠的队员，也会在辅导员的温暖的怀抱里溶化。可见，只要我们辅导员多给他们一点温暖。这样就能激起"皮克马利翁效应"
我也曾尝试过，我把它叫做"神奇的握手""神奇的笔"。小孙这学期刚加入我们中队，即不爱说话又很难与人交流，队员们都不愿与他一起玩，刻意躲着他。
一天，小孙还是一个坐在教室的角落里，我走过去对他微笑，他用怀疑的目光看着我，我看出了他的不信任，随即就上课了。在课堂上，我刻意让他回答问题，出乎意料的是：他居然响亮地、正确地回答了问题，我就微笑着轻轻走到他身边，伸出那只温暖的手，他那只瘦小、冰凉的小手在我的手心颤抖着，但我看到了他对我那偷偷的一笑，我的心里甜滋滋的。这个孩子露出了到校的第一个笑容，一个早就应该属于他的灿烂的笑容。
我几乎每天都要特别关注他一下，十一月二十日学校组织写字过关比赛，我看他铅笔又短又粗，就从抽屉里拿出一支新铅笔，并给他削好，当我把铅笔递过去时，我分明看到了他的眼眶是湿润的。后来我在讲台桌上看到有"辅导员谢谢您"的一张纸条，一看是小孙的，我细心看完，虽然字歪歪斜斜的，拼音也不是很准确，可字里行间却流露出真挚的情感，最后他还写着："辅导员，谢谢您的铅笔！您比我的妈妈还好，你的这支铅笔是有魔力的。这是一支神奇的笔。"是的，一个人只要勤奋好学总会有属于他的那片蓝天。
策略二：给予"改变"、"开放"
"是金子总会发光，是花儿总会开放。"我一直信奉这句话。我们教育的对象是人，人是有思想、有感情的，教育者施加的一切影响，都必须经受教育者的思考、认可，才会付诸行动，产生作用。我们不但要以理服人，而且要认真发现并挖掘他们的闪光点，起飞地。因势利导，力图帮助他们找到信心。平时以一分为二的观点来看待他们，落队队员并不是漆黑一团的，无任何"亮点"可言，而是他们身上或多或少总有那么一些优点，只不过容易被人忽视罢了。我努力让每朵花儿开放，每颗沙砾变成钻石，发出最耀眼的光。
曾经在《辅导员》杂志中看过这样一篇文章"辅导员有好心是不够的"：一位落队队员先后遇到了两位辅导员。第一位辅导员对其不完成作业的行为进行了应有的惩治：抄作业、跑步、捡纸......这位队员用逃学、旷课等方式对抗辅导员，并发誓要报复这位辅导员。
后来中队换了另外一位辅导员，对于他的错误，这位超级大国师并没有一味地批评，而是细心地发现他的优点，表扬他、鼓励他。尊重与鼓励下，这位队员慢慢地转变了，在考入重点中学时，他发誓要报答这位辅导员。
那我想对待落队队员比普通队员要更用心，仅有好心那是远远不够的啦，我们辅导员要充分开动脑筋，争取让落队队员也能在学校快乐地学习、生活。这样就得要求我们辅导员要有更多的"好心、耐心、爱心、责任心"。让落队队员也生活在温暖的大家庭中。
策略三：三国鼎立
教育、转变落队队员，辅导员的作用是非常重要的。但要充分利用一种氛围、一种情景，对落队队员进行积极的感染与能动的熏陶。如我们可充分利用的队集体这个"大熔炉"，制订队训，编写队歌，组织"一帮一挂钩互相"活动。以温暖的爱心去帮助落队队员，使他们从孤单反叛中解脱出来；还可经常与家长联系，给家长传授教育子女的正确方法，要求家长对子弟要"多启发，少动粗"，设立必要而有"度"的赏罚制度，积极培养落队队员明辨是非、克服困难的意志力。此外，要充分利用社会环境中的积极因素促进落队队员转化，我们辅导员可根据实际情况，有目的、有计划地组织队员到工厂、企业访问工厂、企业中的先进人物，观看富有教育意义的电影，开展影评、书评活动，请公安部门领导或老红军作报告，领部分落队队员到社会上搞献爱心活动等，这些多形式的活动，中队辅导员争取社会各方面的积极配合，进而达到领回、教育落队队员的目的。教育队员追求上进。
儿童的梦是多彩的，它就如轻盈的蒲公英，乘着风儿的翅膀遨游在知识的海洋是他们最大的心愿，而我们辅导员就应该在平时教育过程中放飞队员的梦想！
【参考文献】
[1]《辅导员》
[2]中国科学研究院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典[K].修订本.北京.商务印书馆
[3]刘彻东.中国青年刊物：个性特色为本.[J]中国出版
[4]南京师范大学教育系编：《教育学》，人民教育出版社
[5]联合国教科文组织国际教育发展委员会编著：《学会生存--教育世界的今天和明天》，教育科学出版社
【关键词】落队队员 真诚 教育 起飞 闪光
现状：梦......
童年应该给队员以梦，因为童年是多梦的季节，队员们是梦的公主、王子，每个人的心中都充盈着激情与幻想："让老鼠和猫成为朋友。""我们坐上弯弯的月亮船在银河中驶行。"......放飞多彩梦是队员们与生俱来的。可是，在"应试"教育的指挥棒下，一部分队员的梦被我们肢解得体无完肤，以至我们身边出现了一批"目光呆滞、反映迟钝、老态龙钟......"的队员，这不能不引起我们的警觉与深思。
我曾看到过这么一则报道，说辅导员对落队队员的学习期望，研究发现：
1.辅导员会把队员放在远离辅导员的角落或者是把他们集中在一起；
2.在课堂上很少注意他们，也很少有微笑；
3.很少叫他们回答问题；
4.让他们回答问题时，如果答不出，辅导员等待的时间较少；
5.当他们正确回答问题，很少给予表扬；
6.辅导员经常对他们的回答不予反馈，即使是反馈也不是那么精确和详细。
策略一：动之以情
我们说，真诚的期待往往体现在真诚的微笑，一句关心体贴的话语。所谓"良言半句三冬暖"，即使是最冷漠的队员，也会在辅导员的温暖的怀抱里溶化。可见，只要我们辅导员多给他们一点温暖。这样就能激起"皮克马利翁效应"
我也曾尝试过，我把它叫做"神奇的握手""神奇的笔"。小孙这学期刚加入我们中队，即不爱说话又很难与人交流，队员们都不愿与他一起玩，刻意躲着他。
一天，小孙还是一个坐在教室的角落里，我走过去对他微笑，他用怀疑的目光看着我，我看出了他的不信任，随即就上课了。在课堂上，我刻意让他回答问题，出乎意料的是：他居然响亮地、正确地回答了问题，我就微笑着轻轻走到他身边，伸出那只温暖的手，他那只瘦小、冰凉的小手在我的手心颤抖着，但我看到了他对我那偷偷的一笑，我的心里甜滋滋的。这个孩子露出了到校的第一个笑容，一个早就应该属于他的灿烂的笑容。
我几乎每天都要特别关注他一下，十一月二十日学校组织写字过关比赛，我看他铅笔又短又粗，就从抽屉里拿出一支新铅笔，并给他削好，当我把铅笔递过去时，我分明看到了他的眼眶是湿润的。后来我在讲台桌上看到有"辅导员谢谢您"的一张纸条，一看是小孙的，我细心看完，虽然字歪歪斜斜的，拼音也不是很准确，可字里行间却流露出真挚的情感，最后他还写着："辅导员，谢谢您的铅笔！您比我的妈妈还好，你的这支铅笔是有魔力的。这是一支神奇的笔。"是的，一个人只要勤奋好学总会有属于他的那片蓝天。
策略二：给予"改变"、"开放"
"是金子总会发光，是花儿总会开放。"我一直信奉这句话。我们教育的对象是人，人是有思想、有感情的，教育者施加的一切影响，都必须经受教育者的思考、认可，才会付诸行动，产生作用。我们不但要以理服人，而且要认真发现并挖掘他们的闪光点，起飞地。因势利导，力图帮助他们找到信心。平时以一分为二的观点来看待他们，落队队员并不是漆黑一团的，无任何"亮点"可言，而是他们身上或多或少总有那么一些优点，只不过容易被人忽视罢了。我努力让每朵花儿开放，每颗沙砾变成钻石，发出最耀眼的光。
曾经在《辅导员》杂志中看过这样一篇文章"辅导员有好心是不够的"：一位落队队员先后遇到了两位辅导员。第一位辅导员对其不完成作业的行为进行了应有的惩治：抄作业、跑步、捡纸......这位队员用逃学、旷课等方式对抗辅导员，并发誓要报复这位辅导员。
后来中队换了另外一位辅导员，对于他的错误，这位超级大国师并没有一味地批评，而是细心地发现他的优点，表扬他、鼓励他。尊重与鼓励下，这位队员慢慢地转变了，在考入重点中学时，他发誓要报答这位辅导员。
那我想对待落队队员比普通队员要更用心，仅有好心那是远远不够的啦，我们辅导员要充分开动脑筋，争取让落队队员也能在学校快乐地学习、生活。这样就得要求我们辅导员要有更多的"好心、耐心、爱心、责任心"。让落队队员也生活在温暖的大家庭中。
策略三：三国鼎立
教育、转变落队队员，辅导员的作用是非常重要的。但要充分利用一种氛围、一种情景，对落队队员进行积极的感染与能动的熏陶。如我们可充分利用的队集体这个"大熔炉"，制订队训，编写队歌，组织"一帮一挂钩互相"活动。以温暖的爱心去帮助落队队员，使他们从孤单反叛中解脱出来；还可经常与家长联系，给家长传授教育子女的正确方法，要求家长对子弟要"多启发，少动粗"，设立必要而有"度"的赏罚制度，积极培养落队队员明辨是非、克服困难的意志力。此外，要充分利用社会环境中的积极因素促进落队队员转化，我们辅导员可根据实际情况，有目的、有计划地组织队员到工厂、企业访问工厂、企业中的先进人物，观看富有教育意义的电影，开展影评、书评活动，请公安部门领导或老红军作报告，领部分落队队员到社会上搞献爱心活动等，这些多形式的活动，中队辅导员争取社会各方面的积极配合，进而达到领回、教育落队队员的目的。教育队员追求上进。
儿童的梦是多彩的，它就如轻盈的蒲公英，乘着风儿的翅膀遨游在知识的海洋是他们最大的心愿，而我们辅导员就应该在平时教育过程中放飞队员的梦想！
【参考文献】
[1]《辅导员》
[2]中国科学研究院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典[K].修订本.北京.商务印书馆
[3]刘彻东.中国青年刊物：个性特色为本.[J]中国出版
[4]南京师范大学教育系编：《教育学》，人民教育出版社
[5]联合国教科文组织国际教育发展委员会编著：《学会生存--教育世界的今天和明天》，教育科学出版社