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与高中教材相比，初中数学教材明显体现出“浅、少、易”的特点，因而教学进度一般较慢，对重点、难点，教师有充裕的时间反复强调，所以学生对这种“一看二慢三通过”的教学方式比较适应，并且在身上打下了较深的“烙印”，学生的主动性不够，这给高中阶段的教学带来了不利的“思维定式”。
浅谈初高中阶段数学教学的衔接
【摘 要】
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与高中教材相比，初中数学教材明显体现出“浅、少、易”的特点，因而教学进度一般较慢，对重点、难点，教师有充裕的时间反复强调，所以学生对这种“一看二慢三通过”的教学方式比较适
【机 构】
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上海新闻出版职业技术学校
【出 处】
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现代教学
【发表日期】
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2004年9期
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