【摘 要】
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小学语文新课标更加注重尊重学生在学习过程中的独特体验,同时提倡多角度并且有创意的阅读。这些具有导向性的目标和传统的阅读教学比起来更加注重通过阅读进行反思以及批判,拓展思维的空间。目前,有很多小学语文低年级教师都非常重视提升学生个性化阅读的效率,但是也有一些教师对个性化阅读了解得比较片面,觉得在阅读教学的过程当中学生只需讲出道理就可以达到个性化阅读的境界,事实上这是比较缺乏理性思考的,想要提升学生的个性化文本阅读效率,必须要进行一系列的理性思考才可以。
【机 构】
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广西壮族自治区来宾市象州县妙皇中心校
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小学语文新课标更加注重尊重学生在学习过程中的独特体验,同时提倡多角度并且有创意的阅读。这些具有导向性的目标和传统的阅读教学比起来更加注重通过阅读进行反思以及批判,拓展思维的空间。目前,有很多小学语文低年级教师都非常重视提升学生个性化阅读的效率,但是也有一些教师对个性化阅读了解得比较片面,觉得在阅读教学的过程当中学生只需讲出道理就可以达到个性化阅读的境界,事实上这是比较缺乏理性思考的,想要提升学生的个性化文本阅读效率,必须要进行一系列的理性思考才可以。
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