【摘 要】
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实验教学对于提升学生的科学论证能力具有极其重要的意义,是落实发展学生核心素养的重要途径.在“电容器”的教学设计中,可以从3个层级设置问题.在情境构建中,引导学生建立寻找证据的方案、发现证据,论证科学观点,在问题推演过程中,推演问题的设置应合理巧妙,推演问题的构建应合理有效.只有这样,才有助于提升学生的科学探究精神,有利于形成学生的科学论证能力.
【机 构】
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宿迁技师学院,江苏宿迁 223800;宿迁市马陵中学,江苏宿迁 223800
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实验教学对于提升学生的科学论证能力具有极其重要的意义,是落实发展学生核心素养的重要途径.在“电容器”的教学设计中,可以从3个层级设置问题.在情境构建中,引导学生建立寻找证据的方案、发现证据,论证科学观点,在问题推演过程中,推演问题的设置应合理巧妙,推演问题的构建应合理有效.只有这样,才有助于提升学生的科学探究精神,有利于形成学生的科学论证能力.
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