著名数学家波利亚曾说过:“中学数学教学首要的任务就是加强解题训练.”他有一句名言:“掌握数学就是意味着善于解题.”因此,数学例题是知识由产生到应用的关键一步,即所谓“抛砖引玉”,数学习题课作为解题教学是中学数学教学的重要组成部分,其主要目的是教会学生如何分析问题,如何应用所学知识寻找相应对策,解决未知问题,提高学生的解题能力.然而很多时候只是讲例题后并没引导学生进行反思,因而学生的学习也就停留在例题表层,出现了教师讲了多遍,使学生对课本习题、复习题非常熟练,解答顺利,但学生成绩却很平常,甚至出现低分.这到底是什么原因呢?“熟能生巧”这句古语究竟是否是数学学习的一条规律……这一系列的问题促使我挖空心思,不断反思教学行为,最终我发现这其中的奥妙:习题教学必须要引导学生经历必要的具有一定探索性的学习过程,在解题后引导学生进行解后反思,从根本上发展学生的思维能力.