【摘 要】
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案例教学于上世纪80年代从美国引入我国,因它在教育领域中的运用取得了良好的教学效果,随后又被迅速推广运用至其他领域。但案例教学在案例编写与选择、理论知识传授、教学效
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案例教学于上世纪80年代从美国引入我国,因它在教育领域中的运用取得了良好的教学效果,随后又被迅速推广运用至其他领域。但案例教学在案例编写与选择、理论知识传授、教学效果评价等方面存在较为突出的问题,实际运用过程中阻碍了案例教学的发展。通过分析案例教学存在的问题,指出案例教学出路的逻辑起点在于对杜威"经验"内涵的深刻把握,运用案例教学的关键在于教学过程的系统优化,而案例教学的最终指向是教学评价的改造创新。
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