培养学生的初步写作能力，在所学语言范围内口头笔头造句，在有提示的条件下写规定文字的短文，意义连贯，无严重错误。这是大纲中对中学生英语写作能力提出的基本要求。我们先要让学生认识到写作的重要性，在实践中培养学生的基本写作能力，笔者根据自身初中英语教学经历，针对初中英语写作能力，谈一些自己的体会和感受。
　　一、掌握基础知识，打好扎实基础
　　学生写作能力的培养并不是一朝一夕的事情，在平时的课堂上，我们老师要特别抓学生基本功的训练，重视词汇积累，平时抓好学生英语课文的复述与背诵，尤其是针对每个单元的Reading。阅读是写作的基础。培根也曾经说过，“读书可以怡情，可以博采，可以长才”。由此我们可知阅读对于写好作文的重要性。目的就是为了引导学生从作品的语言表达去分析、积累、背诵，让学生做到读书与思考同步，做到读有所思，思有所悟，悟有所得。多摘录佳句，背诵，养成了这种习惯。并且多组织活动，如兴趣演讲、表演、模拟场景等，以提高学生的英语兴趣，提高其英语其他能力，增加积累，从而提高学生的读写听说综合能力。
　　二、了解基本技巧，循序渐进
　　首先要弄清楚文体确定文章的体裁之后方能对症下药，如信件、通知、日记都有固定格式。并且选择恰当的开头，以免下笔千言，离题万里。回避自己生疏的词，尽量使用自己熟悉的词句，注意英语的表达方法，避免出现汉语式英语。一篇好的文章要有亮点，还要合理使用高级词汇以及复杂句子结构，甚至可以套用阅读理解里面的好句子。认识基本句型如S vi Adv，eg： He goes to school early.。S Link v Pred ，eg： We are feeling satisfied.等，认真审题，抓住要点，合理组织，正确表达。对于基本的技巧，特别是在考试的时候，教师要善于引导，让学生搞清楚作文的要求，准确的答题，从而考出好成绩，提高自己的自信力。
　　三、重视评讲过程的引导
　　作为老师，要不断创新载体，加强老师与学生、学生与学生之间的交流与沟通，从而在心与心的交流中延展情感，陶冶情操抓好作文评讲是重要的，及时反馈学生的信息，让学生模仿学习，全班学生帮助一起订正。要通过学生共评作文交流感情。对于好的学生习作，拿来由学生共评。能与他人交流写作心得，互相评改作文，可以分享感受，沟通见解。让学生们各抒己见，谈谈自己的体会。了解学生必须从多渠道、多形式、全方位进行，抓住作文评改这个时机，有利于提高学生的作文水平。
　　“冰冻三尺，非一日之寒”，书面表达在考试中也是很重要的，如果拿不到高分，英语成绩也就拿不下高分。因此我们要重视书面表达，平时就要进行积累与锻炼并掌握一些写作技巧，树立学生的信心和勇气，循序渐进，从而使学生作文能力不断进步，进而提高课堂教学的效率。
　　（瑞金市黄柏初中）