论文部分内容阅读
【摘要】在传统应试教育的影响下，中学英语教学的模式很多时候过于死板，英语课堂通常会变成了背单词，整理语法，甚至要背诵英语作文。这使得中学生们的英语学习多局限在书中，跳不出课本的框架。当前，中学生的英语教学主要围绕着“单词语法”进行教学，这种模式下的教学成果并不乐观。中学生只能用学到的英语知识应付考试内容，但在实际的英语交流中却缺乏语言表达。随着英语教学被提上教育改革日程，中学生英语思维的训练作为教学的重要一环，占据了一定的地位。
【关键词】中学生英语教学；思维训练；教学创新
【作者简介】邵然（1980.7.9- ），女，汉族，辽宁大连人，研究生，上海师范大学附属第二外国语学校，研究方向：不同年龄段孩子的英语学习。
一、英语思维训练的概念及其重要性
英語教学中，如果教师只是一门心思把单词语法灌输到中学生的脑袋里，就会造成一种很普遍的现象： 学生只认识单词却不会表达。英语本来就不是我们的第一语言，作为外来的但国际上较为普遍的语言，中学生对它思维的理解，间接决定了能否熟悉掌握英语的交流方式。因此在教学过程中，英语思维的训练是必不可少的教学内容。
那什么是英语思维呢？换个方式来说，什么是汉语思维呢？汉语思维就是能够灵活运用文字表达自己所感所想所听所见，通过表达使别人理解以达到自己的目的。换句话来说，英语思维也是如此。其实无论是汉语还是英语，一个国家的语言都是一个民族精神和气质的体现。对中学生而言，英语理解上还存在一定的障碍，首先改变他们的思维方式是很关键的，得让他们认识到英语不是简单的单词和语法。要让中学生形成对英语的多维度思考是关键。英语思维首先得给学生建立一个思考的空间，接着才能更深层次的探讨。思维是语言的灵魂，如果不能把这种思维模式形成一种习惯，那么掌握好英语只能是天方夜谭。英语思维不仅是理解英语的第一步，也是灵活运用英语进行沟通的媒介。
二、培养中学生英语创新思维的意义
1.促进中学生的全面发展。英语教学看重的不仅是思维训练，同时也很看重英语创新思维的锻炼。中学生正值素质教育的新阶段，培养他们的英语创新思维不仅是创新教育的要求，也能帮助中学生适应社会的主要节奏。天生爱玩的孩子，创新思维就特别强，他们往往能够举一反三，在德智体美劳各个方面都有自己的思维理解方式。但有些创新思维弱的中学生就很难在英语学习中有更深的造诣，这也让他们难以达到素质教育的要求。而英语创新思维的培养，不仅能促进他们对英语的理解，更多的是培养他们的思维模式，能让中学生把这种方式带到德智体美劳各个方面，从而促进中学生的全面发展。
2.有利于中学生吸收西方文化的精髓。学生在学习英语的同时，也是在接触西方文化。因为语言是文化的一部分，所以灵活运用英语进行交流，其实是对西方文化有了更好的理解。要想掌握好英语，就要先掌握好它的文化背景，因此，在英语教学中，教室在培养学生英语创新思维的同时，也间接促使中学生吸收了西方文化最真实的部分。在培养中学生英语创新思维的同时，中学生的理解层面上升到“文化”这一知识层面，中学生潜移默化受到西方文化的熏陶，有利于他们吸收了西方文化的精髓。
三、培养中学生英语思维及其创新的措施
1.课本知识的多样化。以往的英语教学就是教师一门心思讲单词和语法，讲完之后再回到英语课文，课本知识较为单一。而对思想活跃的中学生而言，这样的课本知识只会增加他们对英语学习的抗拒。尝试选择有趣丰富的课本作为辅助教材，可以选择学习一些有趣的西方文化知识，或者是西方名人的成长故等英译辅助课本，这些有趣的课本知识，在培养英语思维的同时，还能帮助他们多多了解西方文化。
2.英语课堂的丰富性。英译课本的单一性，造成了英语课堂的乏味。只改变教学内容是不够的，我们还需要在教学形式上做一些调整，可以让中学生体验英语真正的魅力。例如，可以让学生自行组织学生英语小课堂，用学生的视角对课堂知识做一个总结，这样更有助于他们英语思维的发散；还可以把看美剧练习日常交流作为英语课堂的一种教学方法，在观看的同时提高中学生对英语思维的认识。丰富的英语课堂能让中学生放松身心，从而用开阔的视野去思考英语。
3.实践口语的创新性。英语不是背单词记语法，而是一种交流的工具。但现今的英语教学过分注重听和写，英语的考试更是把英语教学局限在英语听力和英语阅读上，这对中学生的英语思维养成十分不利。说英语永远比记英语来得直接，只有把英文表达融入到英语学习中才能使英语思维得到实质性改变。在英语这个语言系统中，口语一直是教学的硬伤。因为现今的教育模式很难在英语口语上取得重大突破。在英语教学中，我们可以以小组为单位开展英语口语训练，在组织英语语言的同时，也能帮助中学生积累口语的实践技巧。英语口语的实践，是英语教学中的一种新模式，也是中学生培养英语思维和创新思维的一种新方式。
四、结语
英语思维可能对中学生来说是一个较为抽象的概念，但是教师可以在潜移默化中印象他们的思维方式。通过丰富的课堂体验，多样的辅助教材，口语的不断加强来培养他们的英语思维训练及其创新。随着英语在国际地位的凸显，英语教学也要跟得上主流节奏。中学生的英语教育是个深刻的话题，我们不但落实要落实好教育要求，也要在应试教育中不断培养他们的英语思维，这样才能有利于中学生的全面发展。
参考文献：
[1]吉尔福特.施良方，译.创造性才能——它们的性质、用途与培养[M].北京：人民教育出版社，1991，12.
【关键词】中学生英语教学；思维训练；教学创新
【作者简介】邵然（1980.7.9- ），女，汉族，辽宁大连人，研究生，上海师范大学附属第二外国语学校，研究方向：不同年龄段孩子的英语学习。
一、英语思维训练的概念及其重要性
英語教学中，如果教师只是一门心思把单词语法灌输到中学生的脑袋里，就会造成一种很普遍的现象： 学生只认识单词却不会表达。英语本来就不是我们的第一语言，作为外来的但国际上较为普遍的语言，中学生对它思维的理解，间接决定了能否熟悉掌握英语的交流方式。因此在教学过程中，英语思维的训练是必不可少的教学内容。
那什么是英语思维呢？换个方式来说，什么是汉语思维呢？汉语思维就是能够灵活运用文字表达自己所感所想所听所见，通过表达使别人理解以达到自己的目的。换句话来说，英语思维也是如此。其实无论是汉语还是英语，一个国家的语言都是一个民族精神和气质的体现。对中学生而言，英语理解上还存在一定的障碍，首先改变他们的思维方式是很关键的，得让他们认识到英语不是简单的单词和语法。要让中学生形成对英语的多维度思考是关键。英语思维首先得给学生建立一个思考的空间，接着才能更深层次的探讨。思维是语言的灵魂，如果不能把这种思维模式形成一种习惯，那么掌握好英语只能是天方夜谭。英语思维不仅是理解英语的第一步，也是灵活运用英语进行沟通的媒介。
二、培养中学生英语创新思维的意义
1.促进中学生的全面发展。英语教学看重的不仅是思维训练，同时也很看重英语创新思维的锻炼。中学生正值素质教育的新阶段，培养他们的英语创新思维不仅是创新教育的要求，也能帮助中学生适应社会的主要节奏。天生爱玩的孩子，创新思维就特别强，他们往往能够举一反三，在德智体美劳各个方面都有自己的思维理解方式。但有些创新思维弱的中学生就很难在英语学习中有更深的造诣，这也让他们难以达到素质教育的要求。而英语创新思维的培养，不仅能促进他们对英语的理解，更多的是培养他们的思维模式，能让中学生把这种方式带到德智体美劳各个方面，从而促进中学生的全面发展。
2.有利于中学生吸收西方文化的精髓。学生在学习英语的同时，也是在接触西方文化。因为语言是文化的一部分，所以灵活运用英语进行交流，其实是对西方文化有了更好的理解。要想掌握好英语，就要先掌握好它的文化背景，因此，在英语教学中，教室在培养学生英语创新思维的同时，也间接促使中学生吸收了西方文化最真实的部分。在培养中学生英语创新思维的同时，中学生的理解层面上升到“文化”这一知识层面，中学生潜移默化受到西方文化的熏陶，有利于他们吸收了西方文化的精髓。
三、培养中学生英语思维及其创新的措施
1.课本知识的多样化。以往的英语教学就是教师一门心思讲单词和语法，讲完之后再回到英语课文，课本知识较为单一。而对思想活跃的中学生而言，这样的课本知识只会增加他们对英语学习的抗拒。尝试选择有趣丰富的课本作为辅助教材，可以选择学习一些有趣的西方文化知识，或者是西方名人的成长故等英译辅助课本，这些有趣的课本知识，在培养英语思维的同时，还能帮助他们多多了解西方文化。
2.英语课堂的丰富性。英译课本的单一性，造成了英语课堂的乏味。只改变教学内容是不够的，我们还需要在教学形式上做一些调整，可以让中学生体验英语真正的魅力。例如，可以让学生自行组织学生英语小课堂，用学生的视角对课堂知识做一个总结，这样更有助于他们英语思维的发散；还可以把看美剧练习日常交流作为英语课堂的一种教学方法，在观看的同时提高中学生对英语思维的认识。丰富的英语课堂能让中学生放松身心，从而用开阔的视野去思考英语。
3.实践口语的创新性。英语不是背单词记语法，而是一种交流的工具。但现今的英语教学过分注重听和写，英语的考试更是把英语教学局限在英语听力和英语阅读上，这对中学生的英语思维养成十分不利。说英语永远比记英语来得直接，只有把英文表达融入到英语学习中才能使英语思维得到实质性改变。在英语这个语言系统中，口语一直是教学的硬伤。因为现今的教育模式很难在英语口语上取得重大突破。在英语教学中，我们可以以小组为单位开展英语口语训练，在组织英语语言的同时，也能帮助中学生积累口语的实践技巧。英语口语的实践，是英语教学中的一种新模式，也是中学生培养英语思维和创新思维的一种新方式。
四、结语
英语思维可能对中学生来说是一个较为抽象的概念，但是教师可以在潜移默化中印象他们的思维方式。通过丰富的课堂体验，多样的辅助教材，口语的不断加强来培养他们的英语思维训练及其创新。随着英语在国际地位的凸显，英语教学也要跟得上主流节奏。中学生的英语教育是个深刻的话题，我们不但落实要落实好教育要求，也要在应试教育中不断培养他们的英语思维，这样才能有利于中学生的全面发展。
参考文献：
[1]吉尔福特.施良方，译.创造性才能——它们的性质、用途与培养[M].北京：人民教育出版社，1991，12.