随着科技的迅猛发展，生产力水平不断提高，新时代对劳动者的素质要求越来越高，素质教育的地位也越来越重要。造就新一代劳动大军已成为教育新面临的一项十分重大的战略任务，而这一任务的完成主要依靠职业技术教育。大力推行素质教育是职业学校提高办学质量的重要手段。由此可见，建立一支高素质的技工教师队伍是时代发展的需要。如何提高教师的素质，是每位职业教育工作者认真去探讨的问题，本文就这方面作一些粗略的探讨。
　　一、教师应加强自身的思想道德建设，提高职业道德水平
　　教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，更要育好人。技工学校教育的对象大多是初中毕业的学生，年龄在十六七岁左右。这一时期正是世界观、人生观、价值观、道德观形成的重要阶段。要使他们成为“有理想、有道德、有文化、守纪律”的人才，首先是培养他们要有远大的理想和坚定的信念。教师是学生的一面镜子，教师的言行对学生起着潜移默化的作用。这就呼唤教师必须具备过硬的政治、思想、道德素质，即坚定的政治信念、良好的师德修养。
　　二、加强对青年教师实践能力的培养
　　青年教师应有自己的奋斗目标。只要刻苦努力，别人能干成的事自己也能干成，别人不能干成的事自己也能干成。要负责任，不能拈轻怕重，斤斤计较。学校应多给年轻人施展才华的机会，如到相关生产单位实习锻炼。教师可与学生一起到企事业单位去实习，既能达到锻炼实践能力的目的，又能管理学生，还要发挥老教师的传帮带作用。年轻教师应虚心向老教师求教。学校要采取进修、外聘等多种措施，大力提高教师的专业理论水平和学历层次。所有专任教师都应达到教师法规定的认知要求。鼓励青年教师通过各种途径在职攻读相关专业学位，以提高学历层次和理论水平。
　　三、拓宽专业知识，成为一专多能的全面手
　　为了适应社会和经济发展的需要，技工学校的专业在不断变化和调整，这就需要教师适时调整自己。目前，大多数技校教师承担的教学任务单一，使学校面临教师待课、学校外聘老师的问题。这就要求所有任课教师，特别是中青年教师，要在自己所学专业的基础上，学习、学习、再学习，掌握相近专业或相关专业的知识。基础课教师要通过学习掌握一、二门专业知识，形成一支适应教学任务需要的教师队伍。
　　四、教师既要懂得文化专业知识，又要掌握一定专业技能
　　技工学校的学生主要学习的是专业课，是重视实践能力培养的教育，培养“知识工人”实用型人才是现代职业教育的一大特点。要求学生一专多能，教师必须先行具备学科实践能力、动手能力、指导能力、实践教学能力。学生在校期间必须学得一技之长，毕业后才有出路，才能走向社会，适应社会。这就对专业课教师提出更高的要求，专业课的教师不仅要具备专业知识，还要掌握一定的专业技能，否则教出的学生很难找到就业市场的大门。
　　五、教师要不断“充电”，紧跟科技发展的步伐
　　由于目前科技发展迅猛，新学科、新技术、新设备不断涌现，这就决定了人才市场对技校毕业生的要求不断变化。在这种情况下，教师如果还是抱着“老本行”、“老专业”，将很难适应新形势的需要。这就要求教师要加强对新知识、新技术的学习和研究，不断给自己“充电”，使自己的专业技术技能紧跟科技发展的步伐。
　　六、教师要具备传授知识的艺术才能
　　我省教育家汪广仁说：“教学是一门学问，更是一门艺术。”即使精通一门知识，但未必等于一定能将这门知识很好地传授给学生。因此教师要利用自己各方面的因素，如语言手势、自身的人格、教具、多媒体等，调动全班学生的学习热情，让知识的传授在宽松和谐的气氛中进行。
　　七、建立教师素质的奖惩考核机制
　　建立与教育发展相配套的教师素质考核制度（如绩效考核），对考核合格者予以奖励。同时，实行教师竞争上岗制，优化教师队伍结构，充分调动教师的积极性，达到促进技工教育快速发展壮大的目的。
　　当今世界科学技术的迅猛发展，信息量的越来越大，社会节奏的越来越快，竞争性越来越强，对人才素质的要求越来越高。这一切，给现代职业教育带来了挑战，也给教育工作者带来了挑战。作为人才培养的教师，只有实现了自身综合素质的优化，才能适应当今社会发展的要求，才能培养出更多的适应社会发展要求的复合型人才。
　　（作者简介：蒋华，男，1964年12月出身，贵州水城矿业<集团>有限责任公司技工学校助理讲师，大学学历，现从事技工教学和安全培训教学工作。邮编：553022；地址：贵州省六盘水市钟山区老鹰山镇贵州水城矿业<集团>有限责任公司技工学校；电话；13595893085；信箱：jhzxljyx@163.com）