《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：“应保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。”在《指南》健康领域的“动作发展”这一模块中提出了具体指标：“大班幼儿应能连续行走2.5公里以上。”对此，我园在开学初的学期计划中预设了户外活动课程——远足课程，旨在通过课程，让如今越来越多“以车代步”的娃娃族，脚步“踩”下来，培养一定的耐力，并且能走出园门，感受大自然。
　　我们通过班级QQ群将这一讯息传达给了家长，并在晨间谈话时与孩子们做了一番讨论，家长对此反应热烈。
　　没过几天，犇犇妈妈与我商量远足课程的第一站能否到她家去做客。她家在离幼儿园不远的近郊区，附近有果园、菜园。我想，远足既能到同伴家做客，还能走进秋天的大自然，一举两得，何乐而不为呢？于是欣然接受了这个建议。
　　邀请函来临，欢迎大家来做客
　　刚退休的犇犇爷爷近期爱上了摄影，还在老年大学进修学习。他和犇犇一起，在自家的院子前后取景、拍摄，选取有代表性的地方制作成了《欢迎PPT》。当晚，犇犇的家人还陪他一起排练了欢迎词。
　　第二天，犇犇通过讲解PPT正式向全班小朋友发出了邀请。只见他有板有眼地介绍自己的家住在哪里，离幼儿园大概多远，家里的大致布局，院子内外有哪些特色。大家都为即将到来的“做客行动”激动不已。
　　准备课做足，我是快乐小客人
　　大家愉快地接受了邀请，开始计划出行了。瑶瑶提出，犇犇家的院子外面那么好玩，可万一下雨怎么办？应该选一个不下雨的好天气去才好。这个建议不错，于是老师带着大家查询了天气预报，确定了出行日期。
　　时间定好了，从幼儿园到犇犇家步行该选哪条路线，客人需要做哪些准备，怎样从他家返回，这些问题随之而来。我们把课程实施的进程通过QQ群实时告知了家长，家长们的兴趣也越来越浓。
　　由于孩子们对路程不熟悉，犇犇爷爷自告奋勇地手绘了一幅最佳路线图。犇犇爷爷解释，选择此路线的理由有三：一是相对比较近；二是过的十字路口少一些；三是绕过了一条无栏杆桥。路线图还标明了一路上会经过哪些标志性建筑物，孩子们多多少少有一些了解，比如县人民医院、加油站、立交桥等。
　　对于小客人该做哪些准备，在我的倡议下，各家庭设计制作了“我准备去做客”调查表。孩子们将调查表带到幼儿园介绍时，大家看到了来自各个家庭的创意。比如，睿睿家有三大准备，一是自身物质准备：小书包、水壶、帽子、轻便的鞋子、易敞开并易脱下的衣服等；二是礼物准备，睿睿计划制作小客人卡送给犇犇家；三是礼节准备，做小客人应该注意什么，睿睿一家做了详细的图文说明。想想一家设计的调查表除了各种准备，还特别设计了“我的愿望”“我的担心”小栏目，他的愿望是找找河边到底有没有犇犇说的小龙虾，他的担心是果树上会不会有虫子掉下来。
　　对于如何返回幼儿园，热心的家长志愿者帮忙解决了这一问题，当天有空的几位家长会自发组成车队，开小车载小朋友回来。
　　等待也快乐，主人客人都很忙
　　离做客日还有几天，孩子们需要耐心等待。白天，犇犇会答很多“记者”问：“你们家要走多久啊？玩具够我们大家玩吗？果园里真的有很多水果吗？”晚上，大家会随时在班级QQ群表达心声，有的迫不及待地把准备的行头或礼物拍出来晒一晒，有的在群里给犇犇留言，诸如“你最想我们送什么礼物”等等。小主人犇犇自然也不闲着，据妈妈悄悄透露：小主人有时候很纠结，一会儿担心小伙伴会弄坏他心爱的组合玩具，想藏起来；一会儿又拿出来自言自语道：“好东西要分享。”唉，该怎么办？不到“做客日”恐怕难以看到他的最终决定呢。
　　向快乐进发，路上风景也美丽
　　做客日终于到了，大家准备完毕即将出发了。孩子们小手牵着小手，跟着三位老师、两位家长志愿者，排着一排整齐的队伍，由犇犇当领队，按照既定的路线向目的地出发。一路上孩子们有说不完的话题，看到一只小狗会聊小动物；看见公交站台，会说起公交车；看见银行，会讲自己的压岁钱……听得我们忍俊不禁。
　　过第一条斑马线了，犇犇带着大家耐心等待，大家相互提醒：跟紧队伍，待会儿一次性通过。警察叔叔赶来帮忙维持秩序，护送大家安全过马路，孩子们“叔叔叔叔”叫个不停，马路上出现了一道亮丽的风景。
　　行程差不多到了一半，部分孩子有些疲惫了，有的开始问还有多久，有的要喝水，有的要小便。看到附近有公用厕所，老师忙招呼队伍暂停休整一下。犇犇说：“再经过一个加油站、一个简易立交桥就到了。”大家经过休整，又听犇犇这么一说，仿佛看到了终点，又打起精神准备出发了。
　　享受做客日，Happy模式全开启
　　终于，大家看到不远处的路口，犇犇的爷爷和奶奶在张望。犇犇一声呼唤，小朋友都激动起来了：“到了吗？真的到了吗！”大家加快了脚步。老师鼓励道：“哇，这么远的距离，老师都觉得有点累呢，你们真厉害！”孩子们哈哈大笑，开始老远就喊：“爷爷奶奶好！”
　　犇犇的爷爷、奶奶带我们走进院子。院子很大，为了迎接我们的到来，院子里摆满了儿童玩具车。孩子们马上坐的坐，骑的骑，来来去去。
　　骑车的热情过后，孩子们更关注那个能压水的水井龙头，他们簇拥在那里，有的压水，有的在一旁观察。也有人对院子里的小水池感兴趣，水里自在地游着小鱼、乌龟、河蚌、田螺，大家趴在那儿，边看边议论。
　　进到屋子里，看到桌上那个组合玩具，大家都会心一笑。犇犇不厌其烦地说：“你们小心一点，这个组合玩具不能弄少了，不然就组合不起来了。”轩轩带头回应道：“保证保证，不玩丢，下次我们还要来呢。”
　　玩了一会儿，院子里已经摆好小零食。老师启发道：“你们的礼物是不是可以亮出来了？”于是，大家纷纷把带来的礼物送给了主人，院子里一片欢声笑语。
　　休息片刻之后，大家要到果园里去寻宝了。孩子们迅速排好队，催着犇犇赶紧带路。走过一段田间小路，果园就在眼前。哇，橘子树、梨树、柿子树，黄黄绿绿，树枝压得弯弯的。孩子们欢呼着，一眨眼就钻进了果林。孩子们虽然兴奋，脚步却小心翼翼，他们有的结伴，有的单独行动，不停地跑来跑去。有人开始问：“可以摘吗？”得到“你看到熟了就可以摘”的允许后，他们立刻行动，有些人对着一个橘子相互商讨：“这个到底熟没熟啊？”“我已经闻了，好像熟了！”有的摘不到，请老师帮忙把自己抱得高一点；有的不停地捡地下的落果儿，都快拿不了了！
　　采摘了一会儿，有的孩子开始注意到别处了，有的在犇犇爸爸带领下来到池塘边看有没有龙虾；有的男孩对田间的小沟渠感兴趣，跨过来跨过去；有几个孩子对一部农用拖拉机感兴趣，转来转去，上看下看；有几个孩子玩起了挖泥，想看看到底有没有蚯蚓和其他虫子；有的在田间玩奔跑游戏，蓝天下，原野里，风一样奔跑的感觉真好。
　　余音不间断，远足课程盼续曲
　　不舍地和犇犇一家道别后，小朋友乘坐汽车回幼儿园了，犇犇家还摘了一篮各色水果，让小朋友带回慢慢品尝。
　　活动结束了吗？不，孩子们的热情不会戛然而止，回家后有很多话对爸爸妈妈说，很多孩子不约而同地有句结束语：“什么时候请小朋友来我家做客啊！”
　　幼儿园应多为幼儿提供自由交往的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。班级远足活动给了幼儿“走出去”和“请进来”的机会，让幼儿体验做小主人、小客人，走进自然，走进伙伴的家庭。
　　在幼儿园与家庭的合作中，幼儿园应发挥专业特长，引导并联合家长形成教育合力。家园携手开展课程，可以有效地利用身边的资源丰富课程内容，同时也在无形中引导家长拓宽思路，实践科学育儿，从而有效推进幼儿适宜的发展。