【摘要】物理是中学各学科中比较重要的一门学科，它有较强的逻辑性和应用的广泛性。物理课堂在多数情况下是在严谨、求真、求实的情况下进行，导致许多中学生不喜欢物理课，本文就如何改进严谨的物理课堂，让物理课充满欢声笑语，在宽松、快乐的情况下，接受物理知识，掌握物理概念，谈谈自己的做法。
　　【关键词】生活 导入 评价 转化
　　一、联系学生生活实际，做好新课导入
　　科学合理的导入是教学全过程中最重要的环节之一。物理是一门注重实际的学科，物理与生活联系十分密切学生在日常生活中接触到的物理现象是丰富多彩的。学生看到的、听到的都可以成为学习中感性的知识来源，充分利用和发挥我们学习生活当中的物理现象、周边的环境、以及当前的时事引导新课，既可以让学生认识到物理并不神秘，又能激发学生学习积极性。这个环节的处理是否恰当，对整个课堂教学有着至关重要的影响。不同的课堂，在不同的时间、不同的地点有不同的引入方法，兴趣是最好的老师，有引入的课堂比直接上课更具有吸引力，更能启发学生的学习兴趣。
　　二、注重实验探究，做好新课讲解
　　新课讲解，这是一节课最重要的环节，每个老师都有各自的授课风格和特点，这里如果能够抓住学生的注意力，是我们每个老师的追求。耳听不如眼看，眼看不如动手。一张钞票就在你脚前方30厘米的地方，你能把它捡起来吗？工具百宝箱：一张钞票。此时，为了保持重心稳定，保持身体平衡，你必须迈开脚步。而游戏的规则是不能移动双脚，因此你无论怎么用力，都无法捡起钞票。如果你一定要非常努力的捡，你就会失去平衡，最终摔倒。我们讲到水的浮力时，可以让他们“做不沉底的针”，把绣花针放入水中会出现什么现象呢？可能你的直觉告诉你针会沉入水中，其实也有例外的啊。准备工具：一枚绣花针，一个玻璃杯，一支滴管，水。游戏：在玻璃杯注入满满的水。在滴管吸入一定量的水，然后小心的慢慢的向杯中加水。注意，不要让水溢出杯外。从侧面观察杯中水的上表面，可以发现水的表面呈现弧形。把绣花针轻轻的放在杯子水面的中央处，发现绣花针漂浮在水面上，而没有沉入水底。游戏中的科学：水具有表面张力，因此我们看到它呈现弧形。在不破坏水表面张力的时候，水有足够的力量托住绣花针，因此绣花针会浮在水面上，而不是沉到水底下。
　　三、采取合理的物理课堂评价体系，促进学生开展竞争
　　我把全班分成九组，每四人一组，一号到四号为组长，让后五到八号依次进入前面的组合，一直到四十号，每一组选出举手员，记录员，和回答员，让每位同学都参与其中，体现自己的价值，我们有一定的评分机制，每次答对一题加5分，每月评比一次，给获胜的小组发奖状。特别是习题课，我们是随机抽取学生回答，就要求小组成员都要会，所以小组可以讨论，会的要讲给不会的听，达到全组都会。
　　四、做好学困生转化工作，引导学生快快乐乐做作业
　　一节有趣的课，少不了一个漂亮的结束。有些学生因学不懂物理变得心灰意冷，几乎到了失败综合症，和学习上无可就要的地步。他们往往遇到困难立刻放弃。这些学生往往成绩差，能力低，已习惯于失败，并对不断来临的失败麻木不仁。老师可采取的措施有：为学生布置他力所能及完成的作业，预测他们能从完成作业中获得成功，并提供适当个人辅导。对学生进行示范训练，让他们集中精力进行活动而非担心失败，把失败的原因归为努力不够，缺乏信息，策略无效，而非能力所不达。教师在示范时对出现的错误及时归因，用语言表达出持续的信心，找出可以补救的措施。设计一些情景，让学生间经历困难或失败，但同时提供帮助，真切让学生感受师生共度失败、战胜困难的过程。我们常规的是最后布置作业，但是如何让学生不去抄袭作业，是个难题。有时我们就可以出一些有意思的思考题，比如：在地球上1吨的木头和一吨的铁块，放到标准的秤上，那个更重呢？让学生课后思考并讨论，如果按照常规思考都是一顿应该是一样重的，但是考虑空气的浮力那木头就轻了。还有讲到惯性，刹车时，身体是前倾，还是后仰，这些可以让学生课后去体验。
　　总之，初中物理的学习是非常的困难，但是只要老师的正确引导，营造出快乐的氛围，学生能够下功夫去学，这些都是可以克服的。一节有趣的物理课，可以充分调动学生学习的积极主动性，让学生爱上物理，喜欢学习物理，兴趣是学习的动力，只要学生对物理有了兴趣，物理一定会学好。
　　（作者单位：武安市第二中学）
　　编辑/张华利