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摘 要：物理是初中阶段教育体系中的一个重要组成部分，相对而言比较抽象、逻辑性强，对学生而言是一个重难点科目。随着新课改和素质教育理念的不断深入，在教学中培养学生的创新能力成为当前教学的一个重要任务。本文结合自己的教学经验对初中物理进行创新能力的培养进行了简要的论述。
关键词：初中；物理教学；创新能力；培养
创新能力是当前社会对学生的要求，也是我们在教育过程中要重点对学生培养的一种能力，尤其是在当前新课程改革以及素质教育的大背景下对学生进行创新能力的培养是我们开展教育的一个重要目标。在物理教学中培养学生的创新能力有着重要的意义，首先，创新能力对于学生今后的学习和发展有着重要意义。其次，创新能力对于学生综合素质的提高有着重要的意义，在物理教学中培养学生的创新能力对于学生想象能力、联想能力以及学生发散思维的发展都有着非常重要的作用，所以我们在初中物理教学中应当重视对学生创新能力的培养。
一、创新教学理念，重视对教师教学思想的更新
在初中物理教学中培养学生的创新能力，首先要重视对教师教学思想的更新，教师对学生的学习起到重要的引导作用，是教学过程中的重要指导者，教师的教学理念直接关系着是否能够在教学过程中培养学生的创新能力，所以我们应当重视对教师教学思想的更新。一方面学校应当积极组织教师进行培训，不断提高教师的教学思想和教学理念，使教师能够更好地适应当前更加科学的教学思想；另一方面，教师应当不断反思自身，尤其是自己在教学理念方面有哪些问题，注重培养自己对创新的认识以及进一步提高自己的理论知识，教师应当积极地参加各种教学会议，在会议中向教研员学习新的教学理论，除此之外教师还应当关注当前教学理念的发展方向，使自己在教学的过程中能够跟上时代对教师教学的要求，更好地在教学的过程中培养学生的创新意识，促进学生创新能力的发展。
二、丰富教学方法，充分发挥学生学习的主体性
提高学生的创新能力，还应当采用丰富的教学方法，在教学过程中充分发挥学生的主体性。首先，在初中物理教学中我们可以采用导学教学法，教师先设计相应的导学单，学生在课下根据导学单进行预习，这样学生在课上时更容易接受教师所讲的内容，同时对于提高学生的自主学习能力也有重要的意义和帮助，学生在复习的过程中也能够根据导学单上的知识点来进行，最重要的是导学教学给了学生很大的学习自主性，在这一过程中学生能够充分发挥自己的创新能力。其次，在教学过程中我们还可以采用小组探究学习的模式，对学生进行分组，根据教学内容给学生布置相应的课堂，每组的学生以课题为中心进行资料的搜集、学习和展示，通过这种方式能够使学生在小组学习的过程中扩展自己的思维，对于学生创新能力的培养有着重要的意义。再次，我们在教学中还可以采用翻转课堂的教学模式，教师录制相应的微课供学生在课下进行预习和复习时使用，在课上教师则主要对学生的重难点问题进行分析和解决，这种方式能够充分提高学生的自主学习能力，学生在用微课进行自学的过程中能够有效地进行思考和探究，从而有利于学生创新能力的培养。
三、创设教学情境，激发学生的积极性和主动性
在初中物理教学过程中培养学生的创新能力还应当重视教学情境的创设，改变以往传统的说教式教学，通过生动活泼的教学情境来激发学生学习的积极性和主动性，通过这种方式来培养學生的创新能力。首先，在创设教学情境时我们应当坚持与学生生活实践相结合的原则，将物理知识与学生的生活结合，从而更好地将调动学生学习的兴趣。例如我们在学习声音的传播方式时可以问学生“为什么在下雨天先看到闪电后听到打雷声呢？”在学习光的折射这一部分的内容时可以给学生展示一个小实验，将筷子或者学生的铅笔放在装了一半水的玻璃杯中，让学生观察筷子发生的变化，通过这些方式来创设有趣的教学情境，使学生能够感受到学习的乐趣，从而激发学生学习的积极性和主动性。其次，在创设教学情景时我们可以充分利用现代化的多媒体设备，多媒体设备能够使抽象的内容形象化、具体化，更便于学生理解物理的内容。通过多媒体来创设教学情境能够促进学生在教学过程中更好地开展学习和合作，同时也能够使相对枯燥的物理课堂变得更加生动有趣，能够有效激发学生学习的热情，学生更加主动地参与到物理探究中，能够有效提高学生的创新能力。
四、扩展知识领域，重视对学生创新思维的培养
为了培养学生的创新思维，我们还应当在教学中不断扩展学生的知识领域，尤其是要注重培养学生的观察能力。敏锐的观察能力是培养学生创造性思维的基础，是学生进行探索必备的基础。科学的观察需要我们调动眼、耳、手等多种器官，并不是简单地看、听，而是有目的、有计划地对现象进行观察，然后对过程进行探究，所以在探究过程中教师要重视对学生的引导和帮助。在进行试验前我们可以先让学生进行猜想，比如在《声音的产生与传播》这一课的实验中，在进行实验之前我会先让学生猜想一下声音是怎样产生并进行传播的，然后让学生根据自己的猜想来进行实验，再对学生进行指导，让学生对实验现象进行观察和分析，通过这种方式能够有效地拓宽学生的知识领域，在教学中自然而然地培养学生的创新能力。
物理是初中生一门必修的课程，内容比较深奥和枯燥，因此对于初中学生来说具有一定的难度，随着当前教育理念的发展，在物理教学中培养学生的创新能力已经成为我们教学的一个重要任务，因此我们要通过创新教学理念、创设有趣的教学情境、丰富教学方法以及拓展教学领域的方式来促进学生创新能力的培养和发展。
参考文献：
[1]熊新安.让学生的思维飞一会儿——初中物理教学中学生创新能力的培养[J].亚太教育，2017年13期.
（作者单位：贵州省岑巩县第四中学）
关键词：初中；物理教学；创新能力；培养
创新能力是当前社会对学生的要求，也是我们在教育过程中要重点对学生培养的一种能力，尤其是在当前新课程改革以及素质教育的大背景下对学生进行创新能力的培养是我们开展教育的一个重要目标。在物理教学中培养学生的创新能力有着重要的意义，首先，创新能力对于学生今后的学习和发展有着重要意义。其次，创新能力对于学生综合素质的提高有着重要的意义，在物理教学中培养学生的创新能力对于学生想象能力、联想能力以及学生发散思维的发展都有着非常重要的作用，所以我们在初中物理教学中应当重视对学生创新能力的培养。
一、创新教学理念，重视对教师教学思想的更新
在初中物理教学中培养学生的创新能力，首先要重视对教师教学思想的更新，教师对学生的学习起到重要的引导作用，是教学过程中的重要指导者，教师的教学理念直接关系着是否能够在教学过程中培养学生的创新能力，所以我们应当重视对教师教学思想的更新。一方面学校应当积极组织教师进行培训，不断提高教师的教学思想和教学理念，使教师能够更好地适应当前更加科学的教学思想；另一方面，教师应当不断反思自身，尤其是自己在教学理念方面有哪些问题，注重培养自己对创新的认识以及进一步提高自己的理论知识，教师应当积极地参加各种教学会议，在会议中向教研员学习新的教学理论，除此之外教师还应当关注当前教学理念的发展方向，使自己在教学的过程中能够跟上时代对教师教学的要求，更好地在教学的过程中培养学生的创新意识，促进学生创新能力的发展。
二、丰富教学方法，充分发挥学生学习的主体性
提高学生的创新能力，还应当采用丰富的教学方法，在教学过程中充分发挥学生的主体性。首先，在初中物理教学中我们可以采用导学教学法，教师先设计相应的导学单，学生在课下根据导学单进行预习，这样学生在课上时更容易接受教师所讲的内容，同时对于提高学生的自主学习能力也有重要的意义和帮助，学生在复习的过程中也能够根据导学单上的知识点来进行，最重要的是导学教学给了学生很大的学习自主性，在这一过程中学生能够充分发挥自己的创新能力。其次，在教学过程中我们还可以采用小组探究学习的模式，对学生进行分组，根据教学内容给学生布置相应的课堂，每组的学生以课题为中心进行资料的搜集、学习和展示，通过这种方式能够使学生在小组学习的过程中扩展自己的思维，对于学生创新能力的培养有着重要的意义。再次，我们在教学中还可以采用翻转课堂的教学模式，教师录制相应的微课供学生在课下进行预习和复习时使用，在课上教师则主要对学生的重难点问题进行分析和解决，这种方式能够充分提高学生的自主学习能力，学生在用微课进行自学的过程中能够有效地进行思考和探究，从而有利于学生创新能力的培养。
三、创设教学情境，激发学生的积极性和主动性
在初中物理教学过程中培养学生的创新能力还应当重视教学情境的创设，改变以往传统的说教式教学，通过生动活泼的教学情境来激发学生学习的积极性和主动性，通过这种方式来培养學生的创新能力。首先，在创设教学情境时我们应当坚持与学生生活实践相结合的原则，将物理知识与学生的生活结合，从而更好地将调动学生学习的兴趣。例如我们在学习声音的传播方式时可以问学生“为什么在下雨天先看到闪电后听到打雷声呢？”在学习光的折射这一部分的内容时可以给学生展示一个小实验，将筷子或者学生的铅笔放在装了一半水的玻璃杯中，让学生观察筷子发生的变化，通过这些方式来创设有趣的教学情境，使学生能够感受到学习的乐趣，从而激发学生学习的积极性和主动性。其次，在创设教学情景时我们可以充分利用现代化的多媒体设备，多媒体设备能够使抽象的内容形象化、具体化，更便于学生理解物理的内容。通过多媒体来创设教学情境能够促进学生在教学过程中更好地开展学习和合作，同时也能够使相对枯燥的物理课堂变得更加生动有趣，能够有效激发学生学习的热情，学生更加主动地参与到物理探究中，能够有效提高学生的创新能力。
四、扩展知识领域，重视对学生创新思维的培养
为了培养学生的创新思维，我们还应当在教学中不断扩展学生的知识领域，尤其是要注重培养学生的观察能力。敏锐的观察能力是培养学生创造性思维的基础，是学生进行探索必备的基础。科学的观察需要我们调动眼、耳、手等多种器官，并不是简单地看、听，而是有目的、有计划地对现象进行观察，然后对过程进行探究，所以在探究过程中教师要重视对学生的引导和帮助。在进行试验前我们可以先让学生进行猜想，比如在《声音的产生与传播》这一课的实验中，在进行实验之前我会先让学生猜想一下声音是怎样产生并进行传播的，然后让学生根据自己的猜想来进行实验，再对学生进行指导，让学生对实验现象进行观察和分析，通过这种方式能够有效地拓宽学生的知识领域，在教学中自然而然地培养学生的创新能力。
物理是初中生一门必修的课程，内容比较深奥和枯燥，因此对于初中学生来说具有一定的难度，随着当前教育理念的发展，在物理教学中培养学生的创新能力已经成为我们教学的一个重要任务，因此我们要通过创新教学理念、创设有趣的教学情境、丰富教学方法以及拓展教学领域的方式来促进学生创新能力的培养和发展。
参考文献：
[1]熊新安.让学生的思维飞一会儿——初中物理教学中学生创新能力的培养[J].亚太教育，2017年13期.
（作者单位：贵州省岑巩县第四中学）