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摘
中职升本大学生心理健康教育浅议
【摘 要】
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摘 要： 中职升本学生在生源、教育背景、培养目标等方面都具有独特之处，中职升本学生的心理健康教育在具有普通大学生心理健康教育共性的同时，也应该体现出差异性。中职升本教育目标旨在培养应用技术人才，主要存在于应用型本科院校。本文以沈阳化工大学应用技术学院中职升本学生为例，说明中职升本学生群体中心理健康教育的独特性、现状及问题，并提出一些经验性的建议。 关键词： 中职升本 心理健康教育 应用型教
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2018年33期
其他文献
摘 要： 随着媒体和商家对“洋节日”的炒作，中国的传统节日如清明节遭遇了前所未有的“冷遇”。在热衷洋节日的时尚潮流中又以青少年、儿童为多。学校是中华文化传承的一个极为重要的阵地。从小对学生进行传统文化的熏陶，既是弘扬民族精神的体现，又是增强学生对民族文化认同的需要。校本课程让学生的成长能够从日常生活出发，基于自身兴趣来选择和研究问题，主动获取知识的一门学科。校本课程为学生提供了一片沃土，突出了学生
（常熟理工学院，江苏 常熟 215500） 摘 要： 以建立学习共同体为载体，以教师下达教学任务为驱动，学生在共同体中进行合作式学习，实现信息交流、情感沟通和资源共享是参与性学习的一种实践方式。本文以西方经济学为例，阐述了基于学习共同体的参与式学习的构建过程，从学生角度探讨了基于学习共同体的参与性学习的实践效果、问题和对策。研究表明，基于学习共同体的参与式学习促进了学生与教师、学生与学生之间的沟
（广西电力职业技术学院，广西 南宁 530007） 摘 要： 本文针对高职院校思政课教学中职业素养教育存在的主要问题，结合“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课改革，从教学内容、教学实践、教学方法、教学评价四个方面探索职业素养与高职院校思政政治理论课相融合的路径。 关键词： 职业素养 高职院校 思想政治理论课 一、高职思想政治理论课融入职业素养培养的重要意义 在2014年6月召开的
摘 要： 突尼斯高等语言学院是突尼斯全国唯一开设汉语本科专业的高等院校，其汉语课堂教学仍采用的是以语法翻译法为主的传统教学法。本文探讨了任务型语言教学法的研究概述与主要特征，阐述了当前突尼斯高等语言学院汉语课程设置与教学方法，并分析讨论了任务型教学法在突尼斯高等语言学院汉语课堂中的可行性与必要性。 关键词： 任务型语言教学法 突尼斯语言学院汉语教学 应用可行性 引言 教学法是“三教”问题之一
摘 要： 研究型大学一直重视通识课程在人才培养中的重要作用。目前，山东省研究型大学虽然在通识课程建设方面有了很大的进展，但与全国一流大学相比，仍存在许多亟须解决的问题，山东省研究型大学通识课程建设还需要进一步完善，从而培养出更优秀的具有综合素质的人才。 关键词： 研究型大学 通识教育 课程建设 山东大学、中国海洋大学、中国石油大学（华东）作为山东省仅有的三所研究型大学，都是通识教育课程的先行者
摘 要： “三自主”育人模式是以自主学习、自主管理、自主发展为核心的育人体系。本文基于“三自主”育人模式，针对传统辅导员工作存在的不足，提出新的高职院校辅导员工作思路，并对辅导员角色转变、制度建设、模块化辅导三个方面的工作实践进行阐述，旨在为全国高职院校辅导员工作创新与改革提供有益价值。 关键词： 三自主 高职院校辅导员 工作思路 2016年12月习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：
摘 要： 本文指出在学生主动参与式学习过程中，教师在课堂上应从在预学中、在呈现问题发现问题中、在疑难再理中、在新题再诊中、在课后作业中等方面对学生学习过程进行有效引领。 关键词： 有效引领 学习能力 主动参与式学习 美国教育学家艾德格·戴尔发现并提出的学习金字塔理论告诉我们，学习效果在30%以下的几种以往方式都是个人学习或被动学习，学习效果在50%以上的都是团队学习、主动学习、参与式学习和探究
（扬州大学 信息工程学院，江苏 扬州 225127） 摘 要： 本文通过对扬州大学四个学院的成教生进行问卷调查，分析了解成人继续教育的现状。研究表明，成人继续教育现状仍有不足，为强化继续教育效果，学员需要提高自身素质、专业技能及增强对继续教育的认识；学员所在企业则需要在时间上给予更多的支持。 关键词： 成人继续教育 教学方法 终身教育 继续教育是实现终身教育的重要方式和阶段，继续教育的实施有
摘 要： 古代南音唱词受古汉语和闽南语的影响形成其独特的语序并且大量使用虚词，而现代南音唱词的语法规则无限普通话化；古代南音唱词中辞格多反复、对偶，到当代排比已经基本取代对偶在南音唱词中的地位，反复形式有不同程度的差异。现代南音唱词的创作应使用现代汉语词汇，遵循现代汉语语法规则，在继承原有的赋、比、兴等表现手法的基础上尝试使用其他的修辞格。 关键词： 南音唱词 表达格式 《陈三五娘》 南音一说