【摘 要】
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<正>在小学识字教学中,教师往往将字词默写当做一种检查手段,却忽略字词默写的教学功能。在教学实践中,笔者发现,将字词默写作为教学过程来进行,更有利于学生的识字学习。那
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<正>在小学识字教学中,教师往往将字词默写当做一种检查手段,却忽略字词默写的教学功能。在教学实践中,笔者发现,将字词默写作为教学过程来进行,更有利于学生的识字学习。那么,如何开展字词默写的教学呢?笔者在此从自己的教学入手,谈谈体会。一、遵循规律,抓住时机记忆是有规律可循的,盲目追求次数是无效的。根据心理学艾宾浩斯遗忘曲线,信息的输入和记忆遵循着先快后慢的规律。因此,在教学时,教师要抓住生字默写的最佳时机,每天进行及时的巩固和复习,或者当堂当天进行默写训练,而后进行合理的安排,形成长时记忆。
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