【摘 要】
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我国“一带一路”目标的提出,对商务英语人才的培养提出了更高要求.商务英语课程由于“交叉型”课程性质,课堂教学有着自身的特点与难点.例如:商务英语课堂教学的专业性、时效性与实践性要求较高.而传统的、单一的课堂教学模式已经难以达到课堂教学的基本目标与设置要求.多模态教学模式即多种教学模式的融合与应用,能较好地结合商务英语课堂教学的特点,有效地支持商务英语教学内容的实施及课堂教学目标的实现,培养更多的符合社会经济时代发展并具备国际化视野的复合型人才.
【机 构】
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长沙学院外国语学院,湖南长沙410000
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我国“一带一路”目标的提出,对商务英语人才的培养提出了更高要求.商务英语课程由于“交叉型”课程性质,课堂教学有着自身的特点与难点.例如:商务英语课堂教学的专业性、时效性与实践性要求较高.而传统的、单一的课堂教学模式已经难以达到课堂教学的基本目标与设置要求.多模态教学模式即多种教学模式的融合与应用,能较好地结合商务英语课堂教学的特点,有效地支持商务英语教学内容的实施及课堂教学目标的实现,培养更多的符合社会经济时代发展并具备国际化视野的复合型人才.
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