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摘要：2020年高考作为特殊的一年高考，学生在备考方面与往届都所不同，文章结合今年高考特殊情况及实际教学的情况，提出应对策略，以供大家参考
关键词：高考;策略;穿插;归纳;总结
2020年是特殊的一年，2020高考也是特殊的一年高考，虽然高考延后一个月，但是种种原因使得今年的高考复习与往年有所不同，现在高三复习也已经结束，高考即将在即，现将今年物理复习备考所采用的策略和所积累的一点经验总结如下。
一、将二轮复习与三轮复习穿插进行
在第一轮复习阶段，对于考试说明中规定的知识内容，我们做到不偏不废，系统，全面地组织复习，任何的疏漏，都有可能在综合训练中乃至高考中出现盲点，导致失分，有时因为一个知识点没有到位而造成全局失分。所以我们在一轮复习中做到了全面、细致、准确。而二轮复习是研究必考题型，分类归档，注意解题方法和解题技巧的训练与归纳。但今年的二轮复习因为疫情的影响，导致了我们的复习时间上有了一定的冲突，于是我们却采用了一种新的方法即将二轮和三轮复习穿插进行的方法。首先我们按照高考的题型和题量组建高考模拟题，每五套为一个单元，其中每一套模拟题均以测试的形式完成，在课后的批改中，在最初网上学习的过程中我们用了“七天网络”进行阅卷，后期学校开学我们手动阅卷，不仅掌握每一位学生的实际情况，更重要的是我们要对每一道题的答错率进行统计，在五套模拟题完成之后，我们就要根据学生的答错率选择一到两个专题进行专项训练。这样一轮下来大约需要10天左右，每月可完成两到三轮这样的训练。我们这样训练的目的是在时间紧的情况下更有效复习训练，使学生在最短的时间掌握高考的考试类型，同时根据学生的实际情况及时调整难度，使学生有多种心里准备，这样每经过一轮之后，我们就可以根据学生的实际问题去准备学生的薄弱问题然后进行突破，使学生的学习效率大大提高。
二、加强设计实验能力的培养
高考中的实验题源于课本实验中的原理、方法和器材，但万变不离其宗，每年高考实验题在高考中大约是15分，分为力学实验和电学实验，但这部分分数一直是我们学生的得分薄弱点。而物理实验是高考的重头戏之一，强化落实实验复习十分必要，所以在二轮复习一开始我们就将实验原理一次讲透，并针对一些容易得分的知识点做到一分不丢，例如各种读数：弹簧秤、电流表、电压表、螺旋测微器、游标卡尺的读数等，做到专人专练。并且我们在最后一个月实验的复习中除了重新梳理课本中的基本实验原理、器材、实验方法、实验设计以外，同时开放实验室，让学生利用大课间的时间进实验室重做实验，同时可以根据自己的理解程度开发设计一些探索性实验，这种做法大大提高的学生的兴趣，好多学生自己通过改变实验器材而自行设计实验，然后进实验室进行操作，这样不仅增加了学生的学习兴趣还拓展了解决问题的能力。而我们在后期的模拟训练中也将实验依次加深难度呈现给学生，使学生在出现实验题时敢下手去做。同时为保证尖子生的得分点，我们在学校组织的强化班课堂中进一步强化，在实验题的讲解中尽量把每一个实验进行变形拓展，或者让学生进行变形设计，使尖子生在实验题上得分率提升显著。
三、重视一些二级结论、物理学史及思想、方法的总结
在后期复习中我们会把一些平时常用的二级结论进行总结，例如晾衣绳问题、弹性碰撞、人船模型、等时圆等是学生推导比较困难的问题，于是我们就让学生首先理解透彻，在此基础上通过习题进一步掌握，使学生做到知其然知其所以然，而不是死记硬背套用结论。 物理学史在高考中应该是属于简单题，但实际上学生对这部分知识往往记忆不深，得分率较低。于是我们通过和3-5的知识點相联系，把人物通过一条时间线索进行记忆，并配合人物的传记加强学生的兴趣，同时配备相应的专题训练，每天10题，限时训练，经过15天左右的训练学生基本掌握。原本3-5的知识点学生的得分率很低的情况有了很大的进步，也大大缩短了答题的时间。同时也为学生的其他问题的解答赢得了时间。
在后期的教学中，我们还和学生一起总结高中所能接触的思想方法，比如逆向法，常常在匀减速运动中出现，但是有的时候在电磁场的综合题中的类平抛中也常常用到，我就常常在课堂上鼓励学生寻找最近一段时间遇到的逆向法或者在题中涉及逆向法的习题，学生就会发现逆向法在习题中经常出现。比如控制变量法，在牛顿第二定律是非常重要的一个方法，但是它在研究圆周运动中也用的到。而对比法是我在后期教学中经常会使用的一种方法，比如用到动能定理对应动量定理，机械能守恒对应动量守恒，左手定则对应右手定则及右手螺旋定则，游标卡尺对应螺旋测微器等等，这些问题都是学生容易混淆的知识点，务必使学生做到相似的知识点准确清楚。
在后期的教学中我们针对高考的“压轴题”，也就是物理中最难的、分数最多的那个题也进行了总结归纳，要求学生熟悉题型、熟悉解题方法。比如说力学的压轴题，一般以板块结构考察的居多，又结合动能定理、圆周运动、动量守恒及能量关系为主。而电磁场的问题可能出单独的磁场或者电磁场的复合场，又或者电磁感应结合运动学、动能定理、动量定理等知识点进行考察。选修部分：3-3基本就是气态方程，3-4部分有振动和波、光学两个题型，学生熟悉了题型，熟悉了解题方法，在高考中遇到类似的题型就会放松心态，稳定发挥，从而在高考取得好的成绩。
四、加强多题一解的训练
在后期的复习中我们讲解习题时常常采用多题一解，有时老师讲一题，而让学生寻找和此题类似的题型、解法，学生往往能寻找到很多的习题，通过这种训练使学生体会到好多题都是一样的，不再感觉自己进入了题海。例如我在讲解图像问题的时候，学生就感觉各种图像都不相同，记忆太多太难了，于是我就把所有高中常见的图像全集中在一起讲，从每一个图像的物理意义、截距、交点、斜率、面积讲起，不准学生死记硬背，而是从物理的角度理解记忆，经过一两次的训练大部分学生能够掌握。而和高一、高二正好相反，高一，高二年级是一题多解，尽量将面扩展出去，使学生能够全面的掌握知识点并能灵活应用，而高三则尽量让不同的题采用同一思想，使学生感觉到原来题基本是相似的，这样的话学生在做题的时候就觉得题都是会做的，这就是书越读越多，越读越精的道理。
总之，高三最后的复习依然是注重基础，重新梳理，总结归纳，而不是去做一些难题、怪题，或者搞题海战术，应该更多的是对做过的习题进行总结，形成一条条线索，这才是解决问题的捷径。
关键词：高考;策略;穿插;归纳;总结
2020年是特殊的一年，2020高考也是特殊的一年高考，虽然高考延后一个月，但是种种原因使得今年的高考复习与往年有所不同，现在高三复习也已经结束，高考即将在即，现将今年物理复习备考所采用的策略和所积累的一点经验总结如下。
一、将二轮复习与三轮复习穿插进行
在第一轮复习阶段，对于考试说明中规定的知识内容，我们做到不偏不废，系统，全面地组织复习，任何的疏漏，都有可能在综合训练中乃至高考中出现盲点，导致失分，有时因为一个知识点没有到位而造成全局失分。所以我们在一轮复习中做到了全面、细致、准确。而二轮复习是研究必考题型，分类归档，注意解题方法和解题技巧的训练与归纳。但今年的二轮复习因为疫情的影响，导致了我们的复习时间上有了一定的冲突，于是我们却采用了一种新的方法即将二轮和三轮复习穿插进行的方法。首先我们按照高考的题型和题量组建高考模拟题，每五套为一个单元，其中每一套模拟题均以测试的形式完成，在课后的批改中，在最初网上学习的过程中我们用了“七天网络”进行阅卷，后期学校开学我们手动阅卷，不仅掌握每一位学生的实际情况，更重要的是我们要对每一道题的答错率进行统计，在五套模拟题完成之后，我们就要根据学生的答错率选择一到两个专题进行专项训练。这样一轮下来大约需要10天左右，每月可完成两到三轮这样的训练。我们这样训练的目的是在时间紧的情况下更有效复习训练，使学生在最短的时间掌握高考的考试类型，同时根据学生的实际情况及时调整难度，使学生有多种心里准备，这样每经过一轮之后，我们就可以根据学生的实际问题去准备学生的薄弱问题然后进行突破，使学生的学习效率大大提高。
二、加强设计实验能力的培养
高考中的实验题源于课本实验中的原理、方法和器材，但万变不离其宗，每年高考实验题在高考中大约是15分，分为力学实验和电学实验，但这部分分数一直是我们学生的得分薄弱点。而物理实验是高考的重头戏之一，强化落实实验复习十分必要，所以在二轮复习一开始我们就将实验原理一次讲透，并针对一些容易得分的知识点做到一分不丢，例如各种读数：弹簧秤、电流表、电压表、螺旋测微器、游标卡尺的读数等，做到专人专练。并且我们在最后一个月实验的复习中除了重新梳理课本中的基本实验原理、器材、实验方法、实验设计以外，同时开放实验室，让学生利用大课间的时间进实验室重做实验，同时可以根据自己的理解程度开发设计一些探索性实验，这种做法大大提高的学生的兴趣，好多学生自己通过改变实验器材而自行设计实验，然后进实验室进行操作，这样不仅增加了学生的学习兴趣还拓展了解决问题的能力。而我们在后期的模拟训练中也将实验依次加深难度呈现给学生，使学生在出现实验题时敢下手去做。同时为保证尖子生的得分点，我们在学校组织的强化班课堂中进一步强化，在实验题的讲解中尽量把每一个实验进行变形拓展，或者让学生进行变形设计，使尖子生在实验题上得分率提升显著。
三、重视一些二级结论、物理学史及思想、方法的总结
在后期复习中我们会把一些平时常用的二级结论进行总结，例如晾衣绳问题、弹性碰撞、人船模型、等时圆等是学生推导比较困难的问题，于是我们就让学生首先理解透彻，在此基础上通过习题进一步掌握，使学生做到知其然知其所以然，而不是死记硬背套用结论。 物理学史在高考中应该是属于简单题，但实际上学生对这部分知识往往记忆不深，得分率较低。于是我们通过和3-5的知识點相联系，把人物通过一条时间线索进行记忆，并配合人物的传记加强学生的兴趣，同时配备相应的专题训练，每天10题，限时训练，经过15天左右的训练学生基本掌握。原本3-5的知识点学生的得分率很低的情况有了很大的进步，也大大缩短了答题的时间。同时也为学生的其他问题的解答赢得了时间。
在后期的教学中，我们还和学生一起总结高中所能接触的思想方法，比如逆向法，常常在匀减速运动中出现，但是有的时候在电磁场的综合题中的类平抛中也常常用到，我就常常在课堂上鼓励学生寻找最近一段时间遇到的逆向法或者在题中涉及逆向法的习题，学生就会发现逆向法在习题中经常出现。比如控制变量法，在牛顿第二定律是非常重要的一个方法，但是它在研究圆周运动中也用的到。而对比法是我在后期教学中经常会使用的一种方法，比如用到动能定理对应动量定理，机械能守恒对应动量守恒，左手定则对应右手定则及右手螺旋定则，游标卡尺对应螺旋测微器等等，这些问题都是学生容易混淆的知识点，务必使学生做到相似的知识点准确清楚。
在后期的教学中我们针对高考的“压轴题”，也就是物理中最难的、分数最多的那个题也进行了总结归纳，要求学生熟悉题型、熟悉解题方法。比如说力学的压轴题，一般以板块结构考察的居多，又结合动能定理、圆周运动、动量守恒及能量关系为主。而电磁场的问题可能出单独的磁场或者电磁场的复合场，又或者电磁感应结合运动学、动能定理、动量定理等知识点进行考察。选修部分：3-3基本就是气态方程，3-4部分有振动和波、光学两个题型，学生熟悉了题型，熟悉了解题方法，在高考中遇到类似的题型就会放松心态，稳定发挥，从而在高考取得好的成绩。
四、加强多题一解的训练
在后期的复习中我们讲解习题时常常采用多题一解，有时老师讲一题，而让学生寻找和此题类似的题型、解法，学生往往能寻找到很多的习题，通过这种训练使学生体会到好多题都是一样的，不再感觉自己进入了题海。例如我在讲解图像问题的时候，学生就感觉各种图像都不相同，记忆太多太难了，于是我就把所有高中常见的图像全集中在一起讲，从每一个图像的物理意义、截距、交点、斜率、面积讲起，不准学生死记硬背，而是从物理的角度理解记忆，经过一两次的训练大部分学生能够掌握。而和高一、高二正好相反，高一，高二年级是一题多解，尽量将面扩展出去，使学生能够全面的掌握知识点并能灵活应用，而高三则尽量让不同的题采用同一思想，使学生感觉到原来题基本是相似的，这样的话学生在做题的时候就觉得题都是会做的，这就是书越读越多，越读越精的道理。
总之，高三最后的复习依然是注重基础，重新梳理，总结归纳，而不是去做一些难题、怪题，或者搞题海战术，应该更多的是对做过的习题进行总结，形成一条条线索，这才是解决问题的捷径。