创新能力的培养是素质教育的核心内容.想象是创新的基础,也是创新的源泉.没有想象就没有创造,也没有人类社会的进步.著名作家雨果曾说过:今天的空想,就是明天的现实.这句话充分说明了想象在人类社会生活中的重要作用,它是人类创造性活动的一个必不可少的因素.21世纪我国正需要大量的创新型人才,这就需要我们教师在教学活动中培养学生的想象能力.下面结合我个人多年的教学实践,谈谈自己粗略的做法及体会.
　　
　　一、 充分运用现代信息技术和教学资源,丰富学生的想象能力
　　
　　如,借助多媒体教学中的动画、声音、图象等功能以及教师辅以形象生动的语言和动作,引导学生自由展开联想,理论联系实际地学习,这不仅可以加深对所学知识的理解,还可以使学习活动变得生动有趣,提高学生的学习兴趣,容易使学生转变为数学学习活动的主体,让学生在课堂活动里表现出自主、探究和合作等活动.例如,在授“圆的认识”一课时,我设计了这样几个问题:“同学们,为什么自行车的车轮不是长方形或正方形呢?你们能想象一下骑这样的车会是怎样的情形吗?”“如果自行车的车轮是椭圆的呢?”学生立即展开想象,一边想一边说,那会颠簸得很厉害,学生甲甚至做起动作来了,说曾经撞到墙上变为椭圆型前车轮的情形……,学生回答后,我投影出示制作的课件动画:一个骑着车轮是椭圆的自行车的人,在路上被颠簸得狼狈不堪的滑稽情景.通过这一活动加深了同学们对圆的认识和理解,同时借助直观形象的教学手段使学生的想象力变得更加丰富,把问题理解得更透彻.
　　
　　二、 诱发猜想,培养学生的想象能力
　　
　　数学猜想,实际上是一种人的思维在探索数学规律本质时的策略和预设目标,它建立在已有的事实经验基础上,运用非逻辑手段而得到的一种假设,是合理的推导.数学方法理论的倡导者G